下面是小编为大家整理的中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题（附参考答案）【完整版】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题（附参考答案）4篇
【篇一】中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题（附参考答案）
中小学班主任基本功大赛试题及参考答案（最新）
一、填空题 1. 学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。 2. 履行好班主任的职责，必须树立正确的教育理念，遵循中小学生身心发展的规律，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源。 3. 班主任要认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。 4. 班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。 5. 党的十八大报告强调要“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。 6.党的十八大报告提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。 7.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在加强教师队伍建设一章中，要求教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 8. 班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等。 9. 班主任专业化成长可分为规范化阶段、个性化阶段和特色化阶段。 10. 教师职业道德是教师在从事教育教学活动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。 二、选择题 1. 当代中国未成年人精神世界的主流是。 A．热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌 B．热爱祖国、积极向上、见义勇为 C．热爱祖国、关心集体、积极向上 D．认真学习、团结学生、孝敬父母 2. 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续以上。 A．1学期 B．1学年 C．2学年 D．3学年 3 与国家宪法相配套，对整个教育全局起宏观调控作用的教育基本法是。 A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教师法》 C．《中华人民共和国未成年人保护法》 D．《中华人民共和国教育法》 4. 国内外有关班级活动的理论和经验表明，班级活动的核心主题是。 A．班级工作实际情况的需要 B．班级阶段性工作任务需要 C．满足和提升学生的成长发展需要 D．班级日常教育管理工作需要 5. 制定和推行行为规范的出发点和落脚点是。 A．引导学生自觉遵纪守法 B．维护社会稳定 C．促进社会和谐 D．促进学生全面发展 6. 在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是。 A．学生的人生导师 B．学生的精神关怀者 C．学生合法权益的保护者 D．学生发展的重要他人 7. 提出“通过集体，在集体中进行教育”这一著名教育原则的是。 A．马克思 B．陶行知 C．苏霍姆林斯基 D．马卡连柯 8. 教师最核心的职责与任务是。 A．爱岗敬业 B．关爱学生 C．教书育人 D．为人师表 9. 明确规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”的法律是。 A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教师法》 C．《中华人民共和国未成年人保护法》 D．《中华人民共和国教育法》 10. 教师素质的核心是。 A．爱心 B．责任 C．师德 D．技能 三、主题班会方案设计 请以“自信”为主题，设计一节主题班会方案。 要求：(1)题目自拟。 (2)写出实施班会的年级，但方案中不得出现个人和学校的真实名称。 (3)设计方案要反映出设计目的意义、准备过程、实施过程等，其它不限。 (4)字数不超过2000字。
【篇二】中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题（附参考答案）
情景题
7、如何提升班主任德育契机的意识和把握契机的能力。
答：“知而不行，言而不信”是目标学校德育的尴尬现状。如何增强德育的实效，让我们的德育落在实处？从一个班主任的角度而言，我以为途径之一是选择好德育的契机，唤醒学生内心积极的情感体验。那么，如何选择德育的契机并进行有效工作呢？听其言，观其行，因势利导。
班主任，对寻找和把握德育的契机应该具有高度的职业敏感性，要在与学生的密切交往中通过“听其言，观其行”搜集、筛选、分析来自学生的大量信息，寻找到德育的“支撑点”，并通过组织恰当的活动，力争放大这个点的效应，增强德育的实效。
综上所述，教师，尤其是班主任，对寻找和把握德育的契机应该具有高度的职业敏感性，要在与学生的密切交往中通过“听其言，观其行”搜集、筛选、分析来自学生的大量信息，寻找到德育的“支撑点”，并通过组织恰当的活动，力争放大这个点的效应，增强德育的实效。
8、班主任协调好与任课老师之间的关系对于一个良好班集体的建设的重要性
答:班主任是班集体的核心人物，对于班集体的建设和其中的学生个体的成长都起着十分重要的作用。但是反过来，班集体和学生个体成长的好坏又不全取决于班主任，是受诸多因素影响、作用的结果。正如苏联教育家马卡连柯说的那样：如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受着一种思想，一种原则，一种作风的鼓舞能齐心一致地工作的话，那就比十个各随己愿地单独行动的优良教师要好得多。在一个学生成长的过程中，每一个与学生直接接触的教师对学生都会有一定的影响。如前苏联教育家加里宁所说的：”教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。这点往往是察觉不出来的。但还不止如此，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”值得注意的是，这里所指的教师不仅仅是班主任。所以可以说任何学生的成长，在学校教育方面，主要是与学生直接接触的教师集体努力的结果。那么这份集体力量发挥的大小主要取决于班主任与任课教师之间关系协调得如何。由此可见，班主任与任课教师之间协调好关系也是十分重要的。
9、班主任怎样利用往届生这个“资源库”：
在长期班主任工作实践中，我努力做德育的有心人。我坚持积累德育资料，建起了丰富的德育资料库。其中一项内容是德育采风资料，它包括介绍英雄人物先进人物的文章、当代优秀青少年的材料、有关思想政治工作的史料逸事等等。这个班会有特殊意义，关系到新生树立苦学、善学好学风的重大问题。我借助往届同学的笔记本，生动形象地说明了问题，他山之石，可以攻玉，收到了良好的效果。试想如果没有往届同学的笔记本做助手，我两手攥空拳，结果又会如呢？所以我想每个班主任都应筹建自己的德育资料库。
10、苏霍姆林斯基曾经说过：“这些孩子不是畸形儿，他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱最娇嫩的花朵。”我们往往把难以教育与管理的学生称为“问题生”，称为“畸形儿”。结合你的教育实践谈谈对这段话的理解。
答：说到“问题学生”，我认为作为一名教师，首先应对“问题学生”有个正确的理解认识，必须注意以下几点：1、他们是与同龄人、同集体其它成员相比较而言的。2、他们是集体中绝对少数的学生。3、他们的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。这些未成年的孩子正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，在某个时期，某个问题上，思想遇到了困难，一下子难以自拔，学习成绩下降，行为反常，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，而这一切都是难免的。
11、主题班会课是班级德育实践活动的一个有机组成部分，所有优秀班主任都非常重视班会课，在这样的时空中，往往会开展若干主题活动。如，共商对策，解决班级问题；
开展对话，达成心灵交融；
汇聚信息，打开一扇视窗；
纠偏导正，净化舆论氛围；
明辨是非，坚定核心价值；
树立榜样，振奋全员士气等等。请你谈谈你的班会课中班级文化建设（或班级建设民主化）的做法。
答：A、 师生共同制定班级公约，设计班级标志。
B、实行班级管理民主化、细致化。
C、实行班干部轮换制，学生自主管理班级。
12、马卡连柯曾说：“应该有这样的教师集体；
有共同的见解，有共同的信念，彼此间互相帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴，只有这样的集体，才能够教育儿童。”如何形成这有这样的集体？有赖于班主任积极、合理、科学的作为，请举例谈谈具体可采用哪些策略（三个以上）。
答：A 互相信任共济集体大智慧
B 互相搭台共树教师好形象
C 互相帮助共谋学生好成才
D 互相补位共提教育好素养
13、我们都很喜欢著名教育家陶行知先生用四块糖果教育孩子的故事。他用第一块糖果奖励孩子守时，第二块糖果奖励孩子尊师，第三块糖果奖励孩子正义，第四块糖果奖励孩子自省。原本一场雷电交加的批评，变成了一场甜蜜的邂逅。这样的教育多好！让孩子在温馨的谈话氛围中觉醒。我们很多班主任都努力践行陶先生的思想，在使用“糖”式教育开展工作的过程中遇到了不少障碍，也收获了一些经验。请你结合实际案例谈谈你的体会。
答：平时，我总是把“尊重学生”挂在嘴上，然而我每次都民主地公平对待学生吗？我真的很惭愧。尊重是相互的！我们面对的学生也是与教师一样的人，他们虽然年龄比我们小，但是，我们怎样对待他们，他们也会怎样去对待我们，教育应该公平公正，应互相尊重，这样才能培养出真正的人。听了这个故事后，我觉得我门对学生的教育应该换一种方法了，老师不能总是一副高高在上的样子对学生疾言厉色的训斥，要真正教育好孩子就要从孩子的心灵入手，在心灵的交流中唤醒每个孩子内心深处向上向善的本性，唤起他们心灵深处自我矫正的愿望，潜移默化中达到自我教育的目的。善待学生，就是要尊重学生、关心学生、激励学生、扶持学生。
反思自己，我也深深的体会到，批评学生是一门艺术。陶先生给的四块糖果，并不是普通的“糖果”，而是“精神糖果”。陶先生在给糖果的过程中，他与那个学生的心理差距也在慢慢的就拉近了。对方不会感到有心理压力，那个学生也感觉到，老师批评他是为他好，所以他乐意接受批评。因此，作为教师要向陶先生学习，学会给学生“精神糖果”。要正确看待学生在成长过程中的错误，要想到他们是孩子，犯错误是难免的，不能用大人的眼光去审视孩子的一言一行。我们应像陶先生那样，细致观察，多动脑筋，精心“备课”，在发现学生闪光点的基础上，创设意境，动之以情，晓之以理，表现出精湛的教育艺术！
14、班主任是做人的工作的，所以，班主任的品质直接影响到他做教育的姿态。教育的特点之一是反复性，任何教育都不可能立竿见影、一蹴而就，教育中的反复，是对一个班主任最大的考验，过了这一关，才能迎来事业的辉煌。应对教育中出现的反复性，你是怎么做的呢（举例谈谈）？
问题学生的形成原因是多方面的，为解决这些学生的问题教师们花费的精力也是最多的，所以作为一校之长，我不能一味地埋怨和指责教师。在此，我想就如何面对这些学生，谈点自己的观点。
1、细心对待。犯错误的学生情况也是各不相同的，我们必须在非常细致而全面地了解他们的基础上，做到对症施教，力求达到标本兼治的效果。有的教师在这方面就不是很讲究，他们对犯错误的学生的教育方法一般都比较简单，缺少“把脉”的过程，有的甚至不顾学生的尊严，尽在学生的“伤口”上撒盐。试想，我们用这样的心态来教育学生，会有什么样的效果呢？
2、耐心等待。我们应把学生当作一个发展的人来看待。因为无论是从自然属性、社会属性，还是从精神属性来看，学生都是不成熟的，也是不断发展的。不管是在知识、技能、思维、能力等方面，还是在思想、道德、行为等方面，他们都表现出一种幼稚和不成熟性。正是基于这一点，学生会常常犯错误，有时是屡改屡犯的“低级错误”。因此，我们要学会等待，只要学生在努力改正，我们就应该及时给予肯定，而不是经常拿他的过错说事。
“人恒过，然后能改”，“知错能改，善莫大焉。”可是，学生改过总会和教育者的期待有一段距离，有时甚至是相悖的。在这种情况下，教育者的信心往往顿失。如果此时，教育者能用一种理性的目光去看待学生的错误，用一种平和的心态和宽容的姿势面对自己的教育对象。
15、苏霍姆林斯基《给教师的建议》中指出“教育的全部艺术就是保护孩子”“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。请你谈谈作为班主任怎样做更有助于教育艺术性的提升。
1.文献研究法：在查阅大量文献基础上，了解国内外研究同类问题的水平、成果和最新状况，这是课题研究的立足根本和强大的理论支撑。
2.教育调查法：采用谈话、问卷了解、信息采集等方法进行调查分析，摸清学校学生的思想状况、能力水平、兴趣爱好和班主任工作出现的新问题、新气象、新特点，了解行业企业对人才培养规格的要求。为实验计划的制订、课题的分析研究提供准确而具体的第一手材料。
3.行动研究法：在自然条件下让班主任进行亲身实践，并对实践进行不断的反思，提高班主任工作艺术性，并在实践中检验评价体系的科学性，丰富评价体系的内容。
4.案例研究法：抓住班集体建设和班主任工作中的典型人物和典型事物进行深入研究，以点带面，探索适应不同层级的老师和不同类别的学生的不同发展模式，从而发挥教育的最佳功效。
16、班级管理作为学生管理的最基层组织，同样也存在着非正式组织。班级中同学与同学在相互交往的过程中会逐步发现在兴趣、活动方式、为人处世等方面相似或相容的对象，形成伙伴关系，并逐渐发展成为小团体。管理班级中的这些非正式组织和小团体，是班级稳定和发展的重要因素。请你结合实际谈谈，你是运用什么策略管理班级中的非正式组织。
班级中，学生非正式群体的存在，既是客观事实，也是极为正常的社会现象。教师既不能对些熟视无睹，不闻不问，任其发展，甚至走向歃血为盟结拜弟兄的小团伙，类似黑社会团伙，成为班级建设的破坏势力；
也不能视之为洪水猛兽，统统标以“反班级”的标签，采取简单粗暴的办法或手段，一棍子打死，必欲除之为快，而忽视了学生非正式群体存在的合理性、必要性和积极作用。
事实上，任何企图将班级中学生非正式群体消灭或拆散的想法和努力都是愚蠢的、徒劳的，也是不可能奏效的。教师首先应该认真学习研究学校管理心理学和社会群体心理心以及学生心理发展的一般规律，充分认识学生非正式群体的积极意义，区别对待不同类型的学生非正式群体，引导它们发挥积极作用，合理利用它们为班级教育目标服务。其次，加强对学生非正式群体的管理，既肯定其合理性，又不要任其在班级中居于支配地位。这就要求教师充分了解每个学生的个性特点和需要，组织丰富的健康的有益的班级活动，搞好班级建设，吸引全体学生围绕在班级集体的主要目标之下，增强班级凝聚力。再次，重视学生非正式群体中的核心人物的作用，着重做好核心人物的思想工作和转化工作，使他们成为教师的朋友、伙伴和工作助手，成为班级的骨干力量，带动和引导全体学生为实现班级总体目标而努力。最后，教师就加强与学生非正式群体成员的情感交流与沟通，分析不同学生的情感需要，注意调整学生的角色地位，改变学生的自我观念、自我定位，增强其成就感、价值感，对班级产生认同和归属，从而调动学生学习的积极性。只有这样，一个良好的团结进取的班级集体才有可能真正形成。
17、教育无小事，关注细节是每个成功班主任的经验之一。一个细节，可能是一次很好的教育契机；
一个细节，可能是一次难题突破的关键；
一个细节，可能是师生情感化冰的一缕阳光，关注细节可以举重若轻，破解痼疾，让班级管理如鱼得水，彰显特色。请你结合带班实际，分享一、二例抓细节促管理的好做法。
一、见微知著，从细节中认识学生
古人云，阅人以微，说的是看人要从细微之处去认识。一个学生初到学校便主动与同学打招呼，说明他热情好交际；
一个学生郁郁寡欢、独来独往，一定有什么心事或者来自一个气氛压抑的家庭；
一个学生如果披衣散扣、衣冠不整，说明是个懒散或者在生活上不拘小
的人。任何事情的发生都有其先兆，所谓“山雨欲来风满楼”，班主任要能见微知著，才能因势利导，管理好班级。
二、言传身教，用细节教育学生
马卡连柯曾说过：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去当教师的资格了。”这句话告诉我们，作为一个教师，如果你不能在细节上影响学生，便不能当好学生的导师。如果教师总是衣冠不整、浓妆艳抹、奇装异服，这样的教师怎能为人师表呢?中央电视台有一则很有意义的公益广告：忙得头发都来不及拢一拢的母亲俯身给老人洗脚，旁边的儿子看到这种情景后，也摇摇晃晃地端着一盆水来给自己的母亲洗脚。足见细节的影响力和榜样的力量。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“教师的职责是用自己的榜样教育学生。”为了使学生的人格得到健康发展，教师必须致力于塑造自己的高尚人格[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]。要照亮别人，自己身上必须要有光明；
要点燃别人，自己心中必须要有火种。教师的劳动就是一种以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。而一个教师的人格和灵魂并不只是表现在大是大非上，更多的是表现在平时的一言一行，表现在与学生相处的一点一滴中，这些细节可以说是一丝丝“随风潜入夜，润物细无声”的春夜喜雨。
18、平民教育家校长姚止平朴实的教育名言是：“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件简单的事做好就是不简单。”伟大源自平凡，细节体现规范。班主任教师应从细微处着手，切实思考教育中的细节。而教育细节往往表现为教育生活中的琐碎事情，班主任对琐碎事情的处理往往最能体现班主任的教育理念。请你用实例谈谈如何处理教育生活中的琐碎事情，给我们大家以启示。
1、止而不咎
课堂上的偶发事件最好不要停课整顿、严厉训斥，这样可能激化矛盾、破坏课堂气氛、影响老师和学生的情绪，适当停顿、目光注视、提高音量等都不失为好办法。这种闻而不怒，止而不咎，是一种高境界。
2、评而不责
教育需要批评，教育离不开批评，但有的批评暖人心，有的批评则伤人心，这里有个批评的艺术。批评应该是对错误本身客观的剖析和中肯的评价，而不是严厉的指责和训斥，更不能波及其他。比如：“一看你就没有家教” “只有动物才这样做” “你这是破罐子破摔”“两个脚的人没有见过你这样的” “石磙有两个眼你一个都没有”多伤人啊，学生能不对着干吗？
3、论而不逼
当学生对自己的错误拒绝认错或者不敢认错时，不要逼迫他，没必要非弄个水落石出。点到为止，实行“冷处理”，这种论而不逼的处理方式，看似不了了之，但有助于学生心灵的透视，引导。这是个真实的案例：我曾带的一个班，连续发生了丢钱的事件，学生反应激烈，积极提供线索，在即将真相大明之际，我停止了调查。我在班上讲，假若我查下去，肯定有人背上处分，背处分事小，但小偷的名字可能让你一辈子抬不起头来，我想你可能认识到错了，在最近三天你找个合适的时间把钱还回去，我们只当是从没有发生过，上帝也原谅真心改错的人。果然钱还回去了，班上再也没有出现过类似的事。所以，糊涂点儿有时强过明白。
19、王老师做了10多年的班主任工作，对学生迟到问题一直感到很棘手，曾想出种种惩罚办法，但无论怎样，还是刹不住迟到的学生这是为什么？你对学生迟到是怎样处理的？有什么妙招跟大家分享。
我想，几乎没有人愿意迟到，但如果出现迟到现象，必定有其原因。按照以前的规律，学生的迟到现象可分为有意迟到、偶然性迟到和无意迟到三种，发生学生迟到事件后，不管原因如何？我们做教师都要以一颗包容的心对待学生的迟到。先让学生进教室上课，一定不要影响全班同学的学习。事后尽量选择单独时间，了解分析情况，耐心地进行处理:如果是有意迟到，比如:因完不成作业、晚起床等原因迟到的。通过侧面了解或直接找学生本人谈话了解，提醒学生以后注意就行了。对感到值得怀疑的回答，还可以通过向家长询问核实，与家长沟通进行双边协同的方式进行教育。对有意迟到的学生要处罚。罚为班集体做好事，即由迟到学生选做一件有益于班级的好事。如果是偶然性迟到，比如有的学生是家中有意外事情间接受到影响迟到、有的是上学途中遇突发性事件迟到，有的甚至是因做了好事耽搁时间而迟到等。事后要耐心听学生的解释。我认为对偶然性迟到的学生不要进行处罚。如果是因做了好事耽搁时间而迟到的，不但不批评，还要公开表扬。如果是无意迟到，比如有的学生是因为看错时间而家中无大人提醒迟到，事后核实确认后，也可稍作提醒就可以了。对无意迟到的学生不要进行处罚。学生也是有自尊的,如果给他们以足够的自尊,他们是会尽量做好的。
同时为了学生的安全，班主任老师如果发现有学生迟到，应该在第一时间给家长打电话询问，是对学生负责，也是阻止学生迟到的一种很有效的办法。
张老师是这样做的：“开学初，她向全体同学征求意见：‘同学们打算本学期迟到30次的请举手。’全班无一人举手。‘打算迟到20次的举手’全班还是无一人举手。‘打算迟到10次的请举手’仍无人举手‘打算迟到5次的请举手’仅有一人举手。这时张老师肯定的说：看来本学期我们班迟到的会很少，最多才五次，也仅仅是打算，和可能还达不到5次，因为大家对迟到的问题有了正确的认识。张老师向同学承诺，学期结束，如果全班五1人迟到5次以上，她给大家唱两首歌，鼓掌通过了。学期结束全班56名学生仅有两名学生迟到3次以上。”
20、有一位心理学大师这样说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个另人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人”。结合工作实际谈一谈当你读到这段话时的感受。
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。班主任是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。她的工作质量直接决定着孩子们能否健康成长。
21、班主任老师在办公室批评学生上课违反课堂纪律，影响同学学习。前提是因为此问题已经多次请家长到校谈话，没有效果。因此，老师提出了解决的办法，就是从明天起，家长陪同孩子上课。问题：你认为该班主任的想法和做法是否正确，为什么？如果你的班上有这样的学生，你怎么办？
这位班主任的做法当然是错误的。学生上课违反课堂纪律这是教学中经常遇到的问题。首先要分析情况找原因（可能是学生的原因，也可能是教师或其他原因）然后采取不伤害的方式适当的处理。万不该多次请家长到校谈话，即使一次都不应该，因为这是小题大做，这是激化矛盾，会适得其反。
22、在老师办公室里，班主任和一学生家长交流学生情况。内容：老师向家长反映该生近来常常欺负同学，不少同学经常告状，学生家长也有反映，希望家长能配合学校说服教育孩子。但是，第二天，家长气势汹汹地找到老师，说自己的孩子说了，没有平白无故地欺负别人，都是别人招他，他是自卫行为。问题：如何解决这样的学生问题？如何面对这样的家长？
这位家长在认识问题上有错误。首先要向他解释什么是“自卫行为”，即使别人招他，这也是同学之间的矛盾。况且这个学生和许多同学有矛盾一定有深层次原因: 可能他们之间确实存在一个症结，也可能这个学生有心理问题。面对这样的学生班主任要深入了解情况，掌握第一手材料，然后在和家长沟通，不要一出问题就首先找家长。对家长也要讲究策略，要让家长不但明白孩子纯在的问题，还要从心理上理解老师是在诚心诚意的帮助孩子，并且愿意和老师合作。
23、某班是某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。最近班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。问题：假如你是赵老师，怎么想？怎么做？
我可能也会有一些想法，但是还是会服从领导的安排认真工作的。
具体办法：1、全方位收集、筛选班级信息，谋定而后动。2、狠抓常规管理，逐步规范学生行为。3、抢占舆论高地，以正确的观念引导行为的规范。4、加强班干部队伍建设，依靠学生管理学生。5、坚持以学习为中心，营造浓厚的学习氛围。
班级建设的艺术永无止境，问题班级的转化之道更加高深莫测。
我一直认为师德的灵魂是爱心，因为有了爱才有责任，有了责任，所以更要好好地去爱。教师的工作是辛苦的、琐碎的、甚至有时候还是不被人理解的, 然而班主任的工作就更苦更累，但这份工作却又是愉悦的、崇高的,这种愉悦和崇高的感受来自我的学生!他们是上天给我派来的一群天使，在教育他们的过程中，他们也教会了我很多东西，因为他们，我变得更成熟、更坚强、更豁达；
也因为他们，我才能感受到作为老师的全部幸福！
只有亲其师，才能信其道。现在的学生有个性、有主见，相应地对老师的要求也很高。班主任，不仅要管理学生，同时还要能协调好学业生与任课老师之间的关系，形成一个融洽的教育环境。换句话说，班主任既要注意发现学生的闪光点，激励其扬长避短；
多发现任课教师的闪光点，促进教学相长。
几年的教师生涯，使我深深地体会到：没有爱就没有教育，教育除了爱心还要有耐心、真心、诚心和童心。教师要在家长及学生之间架起一座心桥，走进学生的心，走近家长的心……
我不是诗人，不会用漂亮的诗句讴歌我们的事业；
我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；
我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我们的岗位；
然而，作为教师，作为班主任，我要用自己全部的爱去谱写班集体最美好的诗篇！
回首往昔，我无怨无悔；
展望未来，任重而道远。我时刻在心中默默念着：任凭青春流逝红颜憔悴，我都会坚定教师的信念，以拳拳爱心、以不朽师魂，为学生、为家长、为教育事业奉献自己的青春和力量。我会一如既往地用自己的手牵引学生，牵引着他们走过崎岖，走向平坦，走向美好的未来！
第一题 场景：老师办公室内容：老师批评学生上课违反课堂纪律，影响同学学习。前提是因为此问题已经多次请家长到校谈话，没有效果。因此，老师提出了解决的办法，就是从明天起，家长陪同孩子上课。问题：你认为该班主任的想法和做法是否正确，为什么？如果你的班上有这样的学生，你怎么办？点评：1、课堂纪律属于老师管理范畴，长期处理该生而没有效果是老师管理方法不当。2、家长对于孩子在课堂上的表现没有直接责任，属于家庭教育配合范畴。3、班主任应当调查学生扰乱课堂纪律的原因，寻找解决问题的途径。如该生和他人讨论老师所讲问题过于随意，声音过大而影响课堂纪律，应该用积极的方法引导他到正确发言的轨道上来；
如该生和同学聊与课堂无关的话题，一方面说明老师讲课不吸引人，无趣无味，那么老师就要在自己身上找原因；
另一方面应以该生为重点在其周围进行尊重老师讲课，尊重同学听课的教育或讨论，引导大家都学会尊重他人讲话；
第三要重点对该生进行学习态度和学习方法的教导，使其懂得上课说话是放弃学习的机会，而学习是学生的义务；
第四要使用各种方法使其尝到成功的甘甜，让小成功成为其今后大成功的阶梯。第二题 场景：教室里，上课过程中内容：两名学生上课玩东西，吸引了教师的注意力，肯定也吸引了部分学生的注意力，教师没有上课批评他们，而是让学生下课找老师面谈。问题：你认为教师该不该及时解决学生不听讲的问题？教师请学生下课找老师，你认为老师可能会做什么？点评：1、对于学生上课玩东西或其他不守纪律的问题，如果没有影响大面积的学生上课，如果没有阻断教师讲课，教师应该适当提醒后，下课再解决学生的问题。2、课间解决学生问题时，首先要询问影响认真听课的原由，然后再着手解决问题。应该注意的是处理学生上课玩东西的事件时不能违法，例如教师没有权利没收学生物品，需要处理后及时归还，或及时转交给家长。第三题 场景：老师办公室内容：老师找学生谈话，批评学生不专心听讲，而此刻老师一会接电话，一会和同事聊天，一会刷指甲油，使得学生对老师的批评无所谓，还不时插嘴教师之间的谈话。问题：你认为在处理学生问题时，老师存在哪些问题？点评：1、教师的言行是学生的榜样，学生无时无刻不在模仿着老师，这是未成年人的学习方法之一。教育学生做事专心，教师就应该首先做到做事专心。2、找学生谈话时教师的态度应该诚恳、认真，这是对学生的尊重，学生在言传身教的过程中才能学会尊重他人。3、要求学生发型服饰符合学生的身份和标准，教师更要为人师表，上班时间教师不应该涂抹指甲油，更不应该当着学生面涂抹指甲油。第四题 场景：教室，班会正在进行内容：班主任正在召开班会，班级没有形成良好的班风，学生在各方面表现出纪律涣散，缺乏上进心。因此，就是否参加学校即将召开的队列比赛，班主任召开了班会，让学生来讨论做结论。问题：开展班级建设，班主任有没有必要召开班会？班主任召开班会的目的是什么？点评：树立良好的班风，用班会的形式比较好，提出问题，让学生自己讨论，自己教育自己，形成积极的氛围，达成共同的愿景，师生承诺容易共同的内容，严格执行。第五题 场景：在老师办公室里，班主任和一学生家长交流学生情况内容：老师向家长反映该生近来常常欺负同学，不少同学经常告状，学生家长也有反映，希望家长能配合学校说服教育孩子。但是，第二天，家长气势汹汹地找到老师，说自己的孩子说了，没有平白无故地欺负别人，都是别人招他，他是自卫行为。问题：如何解决这样的学生问题？如何面对这样的家长？点评：1、首先要调查清楚该生的班级表现，对于学生和家长所反映的问题要及时做记录，时间、地点、原由。2、在和该生谈话时，首先要有良好的氛围。凡是欺负人的学生都会更加强硬地强调自己受到的欺负，保护自己。这样的学生知道别人一旦有机会就会反击他，他在班级里的处境不会太好，其实他更加渴望得到老师的保护。那么，老师可以用温和的语言表示理解，通过一些肢体接触打消学生的心理壁垒。尽量避免学生不承认事实，狡辩的现象出现。然后通过谈话了解该生的思想脉络，找到症结解决问题。3、对于不吃亏的学生要从各方面多进行爱心教育，通过活动和事实教育感染转变学生；
对于情绪敏感、言行过激的学生，要长期进行心理辅导，在班级活动中受到感染。4、要面向全班进行教育，争取全班学生的支持，用积极的方式和态度来教育和感化他。5、面对这样学生的家长，班主任首先不要在没有开展任何工作的时候就请家长反映问题，容易让家长恼羞成怒，可能会以暴力教育孩子，可能会与孩子达成同盟对抗老师和其他同学。6、教师在反映孩子问题时，先说孩子的进步，然后说前一段时间的问题，再谈怎样帮助该生的，采取了哪些措施，今后的目标是什么，班级同学对他的看法的转变状况，尽量争取家长的支持。第六题 场景：教室里，班级正在春游分组内容：小强平时淘气，自私，多手多脚，上课爱讲闲话，同学们不胜其烦。本学期的春游要进行以小组为单位的游戏闯关活动，学生们都自愿组合成了小组，但没有一个小组愿意小强加入。问题：此时你是怎么做的？点评：1、及时让大家说说不愿意让他加入的原因，让他在同学们的发言中意识到大家喜欢有集体荣誉感的同学，喜欢爱学习的同学，喜欢做事不妨碍他人的同学，使他了解做人的标准，也就是自己的努力方向。2、然后让大家列举他的优点，找一找他进步的可能，激发起他和大家的信心。3、作为老师，要首先表示愿意帮助他，就从这次分组开始，老师和他一组，哪组同学愿意接纳我们两人。4、在春游活动中不断指导他，表扬他，引起大家的关注，赢得更多的同学对他的帮助。并及时把春游表现反馈给家长，满足他渴望得到表扬的愿望。5、在以后的时间里不断关注该生的表现，抓住他的瑕疵纠正，发现他的进步表扬，放大他的优点，从而缩小他的缺点，让他更加相信自己能和别人一样，从而约束自己的言行。第七题 内容：在小学高年级阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。问题：对于这样的现象，你是如何看待的？点评：1、扬长避短，因势利导，让小团体有良好的行为习惯。2、抓住小团体的核心，引导核心人物带动其他人物进入良性状态。3、分化不良团体，介绍一些新的伙伴。第八题 内容：班主任既要维护严明的班级纪律，又要充分尊重学生的个性，体现“以生为本”。问题：作为班主任，你认为应怎样二者兼顾？点评：1、班规是班主任和老师共同制定，有利于形成班风和学风。2、通过丰富多彩的活动发展学生的个性。第九题 内容：某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好。问题：请分析此生心理并拿出指导建议？点评：1、肯定孩子是追求完美。2、分析考前生理反应。3、调整孩子的目标。第十题 内容：班是某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。最近五（1）班的班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。问题：假如你是赵老师，怎么想？怎么做？点评：1、打造班级文化，共同制定班级常规。2、利用集体活动精心策划组织。3、与科任老师沟通，共同制定策略。4、给孩子们学习策略的指导。5、分群体开家长会，与家长沟通
【篇三】中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题（附参考答案）
班主任基本功大赛模拟情景答辩训练
情景：班主任张老师为了加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。
1.上述案例，反应了班主任工作中的什么内容。
2.简要评价张老师的做法。
3.结合你的工作经历，谈谈如何开展这方面的工作。
答辩思路：
1.根据教育部、人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》中提到的班主任主要工作职责，上述案例最少具备以下三点工作职责特征：
学生思想工作。深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况，开展思想道德教育，提升学生思想道德品质。针对学生在成长过程中遇到的实际问题，进行教育、引导和援助，帮助学生提高应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。
班级管理工作。组建班委会，制定班级公约和学生自律规范，维护良好的教育教学秩序和生活秩序。客观、公正地做好学生的综合素质评价工作，对学生进行表扬和批评教育，向学校提出奖惩建议。加强安全教育，维护班级和学生安全。
沟通协调工作。全面及时了解学生在家庭和社区的表现，帮助、引导家长和社区配合学校做好学生的教育和管理工作。根据学校安排，组织学生参加实习实训活动，并在学生顶岗实习期间，与实习单位共同做好学生的教育和管理工作。
其中，沟通协调工作，是本题面明显透漏出来的信息，应重点关注。
根据个人知识储备能力和时间安排，选择一、二个方面进行系统答题，并做好回答评委问题的准备。
2.对张老师的做法，应给予明确的主观态度。即张老师的理念符不符合教育学理论，做法是否恰当，能否收到理想的教育效果，答题者是否赞同张老师的做法等。
3.针对个人答案，谈一下实际工作中所运用的教育理念和实施的教育活动（不妨把教育故事演讲的内容做一下迁移）。
针对沟通协调工作，建议班主任老师先用教育理论引出思路。比如：著名教育家苏霍姆林斯基就明确指出：“学校和家庭是一对教育者。”……
家校沟通的方式也有很多，建议采用家访的方式，因为可以更直观准确的了解家庭情境，家长态度、社会因素以及学生家庭教育等情况，进而更有利于开展教育工作。
家校沟通应遵从尊重性原则和协作性原则。以平等、尊重的心态，与家长开展沟通交流活动。要尊重家长的人格与观点，耐心、虚心、诚心地听取家长的意见或建议。
要树立协作意识，与家长沟通时，不能只从自身角度出发一味要求家长配合。要把家长作为亲密合作的伙伴，站在家长的立场想问题，与家长亲切交换意见，共同商讨解决学生问题的办法。
注意沟通技巧，营造和谐、坦诚、友好的交流环境，让家长轻松、愉快、积极地面对学校和教师。
答第3个问题的要素：阐述教育活动过程，体现教育智慧、教育活动的结果、教育理论的应用。
针对学生思想工作和班级管理工作两个方面，在做第3个问题的答案时，还可以参考“多元智能理论”、“赏识教育”、“伙伴教育”、《中等职业学校学生共约》等理论和手段进行作答。
【篇四】中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题（附参考答案）
中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题（附参考答案） 班主任基本功素质大赛 情景答辩（小学组） 1号题 案例简述：你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。
问题：
（1）你会怎么做？你这样做的理由？ （2）如果班上的同学对评上的班级不服气你将如何开班会。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 2号题 案例简述：学校 ___篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的 ___，学生情绪有点焦躁；
中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。
问题：
（1）你怎样看待这次输球？ （2）你认为体育活动对班 ___有何作用？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 3号题 案例简述：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。
问题：
1、如果你是这个班主任，你打算采用什么样的方法？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 4号题 案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：“你 ___不交作业？”他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是一言不发。作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：“必须当天把所缺作业补齐。否则……”你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？ 问题：
（1）请你分析该班主任的做法？ （2）对不交作业的学生该如何处理？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 5号题 案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起
来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。
问题（1）分析王明的心态？（2）你认为应该怎样处理类似情况？（3）王明如果不是 ___而是公开挑衅，老师怎么办？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 6号题 学生石磊，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 7号题 案例简述：五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的 ___，报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉 ___。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 8号题 案例简述：六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，请求张老师管管这些孩子，张老师为难的说：“我们老师没有权利管网吧，等明天上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。”张老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 9号题 案例简述：李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 10号题 案例简述：邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；
下课追逐打闹，喜欢动手动脚；
每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 11号题 案例简述：班主任 ___为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任 ___的做法给予评价。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 12号题 案例简述：陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈 ___理的重大负担，
几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 13号题 案例简述：一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。
问题：你会怎么做？你这样做的理由？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 14号题 案例简述：王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班 ___。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 15号题 案例简述：四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 16号题 假如在你的班里有这样一位学生：不学习，经常违反纪律。你给家长打 ___，想邀请家长到学校谈谈，但是家长工作很忙，没有时间到学校，再打 ___，家长说：
“你们老师都管不了，我有什么
办法，对他的功课我也不懂，老师爱怎么办就怎么办吧！ ” 对于这样的情况你如何处理，如何做好家长工作？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 17号题 有一学生强强，经常不好好完成作业，且脾气暴躁。这一天，老师像往常一样在课堂上检查作业，发现强强又没有做，老师很生气，就责问他：
“ ___不做作业？ ” 没想到强强却头一横，眼一瞪，大声说：“我不想做你怎么着！ ” 面对这样一位，顶撞老师的学生，你会怎么做？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 18号题 王老师的班规有这样一条规定“ ___完成作业，不允许抄作业。
” 一日，他一进班，发现小林正在抄同学作业，他当时非常生气，拿起本就嘶成两半。没想到小林冲他就喊：
“我抄作业不对，但你好好跟我讲， ___要撕我的作业。
” 这时全班同学的眼光都集中过来。假如你是王老师，接下来你怎么处理？谈谈你处理偶发 ___的艺术。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 19号题 四（ 4）班实行班队干部轮任制，第一届中队委员 会换届选举时，刘莉向中队委员会递交了申请并在竞选演讲会上进行演说，她没成功，落选了。她很伤心，哭成一个泪人，劝也劝不住。（刘莉性格怪癖，常和同学闹矛盾，发脾气。即使没人招她，她也常和自己呕气，气起来一个人在教室里徘徊不止，有时把尺子、铅笔一一折断）。面对这一问题，你如何处理。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 20号题 王佳同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王佳的父亲很着急，向王佳的几个同学打听，都说不知道去向。王佳的父亲无奈打通了班主任蔡老师的 ___，报告了这一情况。蔡老师说：“今天是周日，我怎么知道王佳的去向？”并且批评王佳的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉 ___。
问题：1、请你分析蔡老师对这件事处理的方法是否恰当？ 2、第二天王佳来上课了，你会做什么？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 21号题 假如你班上有一名学生，因为父母比较宠爱，很自我中心，纪律观很淡泊，有时候很暴躁，很易怒他不但上课不听讲, 作业也不认真完成，上课经常自以为是地插嘴。当你批评他时, 他总能找出歪理为他的错误辩解。有一天, 他在四楼用小石子丢一楼的同学, 把一楼的几位同学头打疼了, 结果很多同学来告状, 眼看告状的同学人数众多, 他已经无法抵赖, 干脆就地打滚号啕大哭, 教室里乱作一团，当你遇到此种情形时你会怎么样处理？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 23号题 班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过分了！“班主任竟一时语塞。
问题1、分析王明的心态。
2、如果是你，你会怎样做？ 3、你认为怎样处理类似情况最恰当？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 24号题 开学后的第一次班会课：班长候选人自由推荐结果已经揭晓，学习成绩优异的小苗，获得了11票，位列第一。看到这个结果，班主任 ___非常欣慰，因为小苗的品性、威信……都合适。当 ___请得票排在前三名的候选人进行表态发言时，小苗默默思考一番后，然后宣布放弃竞选。另外两个孩子见小苗的态度也都默不作声，班干部竞选只好暂停。
问题：1、小苗 ___不愿意竞选班长？2、如果是你接下来怎么做？3、你怎样建立班委会的？ 问题：
（1）请你分析该班主任的做法？ （2）对不交作业的学生该如何处理？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 5号题 案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。
问题（1）分析王明的心态？（2）你认为应该怎样处理类似情况？（3）王明如果不是 ___而是公开挑衅，老师怎么办？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 6号题
学生石磊，喜欢
下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 7号题 案例简述：五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的 ___，报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉 ___。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 8号题 案例简述：六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，请求张老师管管这些孩子，张老师为难的说：“我们老师没有权利管网吧，等明天上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。”张老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 9号题 案例简述：李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 10号题 案例简述：邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；
下课追逐打闹，喜欢动手动脚；
每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 11号题 案例简述：班主任 ___为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任 ___的做法给予评价。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 12号题 案例简述：陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈 ___理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 13号题 案例简述：一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗
暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。
问题：你会怎么做？你这样做的理由？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 14号题 案例简述：王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班 ___。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 15号题 案例简述：四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 16号题 假如在你的班里有这样一位学生：不学习，经常违反纪律。你给家长打 ___，想邀请家长到学校谈谈，但是家长工作很忙，没有时间到学校，再打 ___，家长说：
“你们老师都管不了，我有什么办法，对他的功课我也不懂，老师爱怎么办就怎么办吧！ ” 对于这样的情况你如何处理，如何做好家长工作？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 17号题 有一学生强强，经常不好好完成作业，且脾气暴躁。这一天，老师像往常一样在课堂上检查作业，发现强强又没有做，老师很生气，就责问他：
“ ___不做
作业？ ” 没想到强强却头一横，眼一瞪，大声说：“我不想做你怎么着！ ” 面对这样一位，顶撞老师的学生，你会怎么做？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 18号题 王老师的班规有这样一条规定“ ___完成作业，不允许抄作业。
” 一日，他一进班，发现小林正在抄同学作业，他当时非常生气，拿起本就嘶成两半。没想到小林冲他就喊：
“我抄作业不对，但你好好跟我讲， ___要撕我的作业。
” 这时全班同学的眼光都集中过来。假如你是王老师，接下来你怎么处理？谈谈你处理偶发 ___的艺术。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 19号题 四（ 4）班实行班队干部轮任制，第一届中队委员 会换届选举时，刘莉向中队委员会递交了申请并在竞选演讲会上进行演说，她没成功，落选了。她很伤心，哭成一个泪人，劝也劝不住。（刘莉性格怪癖，常和同学闹矛盾，发脾气。即使没人招她，她也常和自己呕气，气起来一个人在教室里徘徊不止，有时把尺子、铅笔一一折断）。面对这一问题，你如何处理。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 20号题 王佳同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王佳的父亲很着急，向王佳的几个同学打听，都说不知道去向。王佳的父亲无奈打通了班主任蔡老师的 ___，报告了这一情况。蔡老师说：“今天是周日，我
怎么知道王佳的去向？”并且批评王佳的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉 ___。
问题：1、请你分析蔡老师对这件事处理的方法是否恰当？ 2、第二天王佳来上课了，你会做什么？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 21号题 假如你班上有一名学生，因为父母比较宠爱，很自我中心，纪律观很淡泊，有时候很暴躁，很易怒他不但上课不听讲, 作业也不认真完成，上课经常自以为是地插嘴。当你批评他时, 他总能找出歪理为他的错误辩解。有一天, 他在四楼用小石子丢一楼的同学, 把一楼的几位同学头打疼了, 结果很多同学来告状, 眼看告状的同学人数众多, 他已经无法抵赖, 干脆就地打滚号啕大哭, 教室里乱作一团，当你遇到此种情形时你会怎么样处理？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 23号题 班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过分了！“班主任竟一时语塞。
问题1、分析王明的心态。
2、如果是你，你会怎样做？ 3、你认为怎样处理类似情况最恰当？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 24号题 开学后的第一次班会课：班长候选人自由推荐结果已经揭晓，学习成绩优异的小苗，获得了11票，位列第
一。看到这个结果，班主任 ___非常欣慰，因为小苗的品性、威信……都合适。当 ___请得票排在前三名的候选人进行表态发言时，小苗默默思考一番后，然后宣布放弃竞选。另外两个孩子见小苗的态度也都默不作声，班干部竞选只好暂停。
问题：1、小苗 ___不愿意竞选班长？2、如果是你接下来怎么做？3、你怎样建立班委会的？ 情景答辩（小学组） 10号题 案例简述：邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；
下课追逐打闹，喜欢动手动脚；
每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 11号题 案例简述：班主任 ___为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任 ___的做法给予评价。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 12号题 案例简述：陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈 ___理的重大负担，
几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 13号题 案例简述：一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。
问题：你会怎么做？你这样做的理由？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 14号题 案例简述：王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班 ___。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 15号题 案例简述：四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 16号题 假如在你的班里有这样一位学生：不学习，经常违反纪律。你给家长打 ___，想邀请家长到学校谈谈，但是家长工作很忙，没有时间到学校，再打 ___，家长说：
“你们老师都管不了，我有什么
办法，对他的功课我也不懂，老师爱怎么办就怎么办吧！ ” 对于这样的情况你如何处理，如何做好家长工作？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 17号题 有一学生强强，经常不好好完成作业，且脾气暴躁。这一天，老师像往常一样在课堂上检查作业，发现强强又没有做，老师很生气，就责问他：
“ ___不做作业？ ” 没想到强强却头一横，眼一瞪，大声说：“我不想做你怎么着！ ” 面对这样一位，顶撞老师的学生，你会怎么做？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 18号题 王老师的班规有这样一条规定“ ___完成作业，不允许抄作业。
” 一日，他一进班，发现小林正在抄同学作业，他当时非常生气，拿起本就嘶成两半。没想到小林冲他就喊：
“我抄作业不对，但你好好跟我讲， ___要撕我的作业。
” 这时全班同学的眼光都集中过来。假如你是王老师，接下来你怎么处理？谈谈你处理偶发 ___的艺术。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 19号题 四（ 4）班实行班队干部轮任制，第一届中队委员 会换届选举时，刘莉向中队委员会递交了申请并在竞选演讲会上进行演说，她没成功，落选了。她很伤心，哭成一个泪人，劝也劝不住。（刘莉性格怪癖，常和同学闹矛盾，发脾气。即使没人招她，她也常和自己呕气，气起来一个人在教室里徘徊不止，有时把尺子、铅笔一一折断）。面对这一问题，你如何处理。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 20号题 王佳同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王佳的父亲很着急，向王佳的几个同学打听，都说不知道去向。王佳的父亲无奈打通了班主任蔡老师的 ___，报告了这一情况。蔡老师说：“今天是周日，我怎么知道王佳的去向？”并且批评王佳的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉 ___。
问题：1、请你分析蔡老师对这件事处理的方法是否恰当？ 2、第二天王佳来上课了，你会做什么？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 21号题 假如你班上有一名学生，因为父母比较宠爱，很自我中心，纪律观很淡泊，有时候很暴躁，很易怒他不但上课不听讲, 作业也不认真完成，上课经常自以为是地插嘴。当你批评他时, 他总能找出歪理为他的错误辩解。有一天, 他在四楼用小石子丢一楼的同学, 把一楼的几位同学头打疼了, 结果很多同学来告状, 眼看告状的同学人数众多, 他已经无法抵赖, 干脆就地打滚号啕大哭, 教室里乱作一团，当你遇到此种情形时你会怎么样处理？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 23号题 班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过分了！“班主任竟一时语塞。
问题1、分析王明的心态。
2、如果是你，你会怎样做？ 3、你认为怎样处理类似情况最恰当？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 24号题 开学后的第一次班会课：班长候选人自由推荐结果已经揭晓，学习成绩优异的小苗，获得了11票，位列第一。看到这个结果，班主任 ___非常欣慰，因为小苗的品性、威信……都合适。当 ___请得票排在前三名的候选人进行表态发言时，小苗默默思考一番后，然后宣布放弃竞选。另外两个孩子见小苗的态度也都默不作声，班干部竞选只好暂停。
问题：1、小苗 ___不愿意竞选班长？2、如果是你接下来怎么做？3、你怎样建立班委会的？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 17号题 有一学生强强，经常不好好完成作业，且脾气暴躁。这一天，老师像往常一样在课堂上检查作业，发现强强又没有做，老师很生气，就责问他：
“ ___不做作业？ ” 没想到强强却头一横，眼一瞪，大声说：“我不想做你怎么着！ ” 面对这样一位，顶撞老师的学生，你会怎么做？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 18号题 王老师的班规有这样一条规定“ ___完成作业，不允许抄作业。
” 一日，他一进班，发现小林正在抄同学作业，他当时非常生气，拿起本就嘶成两半。没想到小林冲他就喊：
“我抄作业不对，但你好好跟我讲， ___要撕我的
作业。
” 这时全班同学的眼光都集中过来。假如你是王老师，接下来你怎么处理？谈谈你处理偶发 ___的艺术。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 19号题 四（ 4）班实行班队干部轮任制，第一届中队委员 会换届选举时，刘莉向中队委员会递交了申请并在竞选演讲会上进行演说，她没成功，落选了。她很伤心，哭成一个泪人，劝也劝不住。（刘莉性格怪癖，常和同学闹矛盾，发脾气。即使没人招她，她也常和自己呕气，气起来一个人在教室里徘徊不止，有时把尺子、铅笔一一折断）。面对这一问题，你如何处理。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 20号题 王佳同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王佳的父亲很着急，向王佳的几个同学打听，都说不知道去向。王佳的父亲无奈打通了班主任蔡老师的 ___，报告了这一情况。蔡老师说：“今天是周日，我怎么知道王佳的去向？”并且批评王佳的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉 ___。
问题：1、请你分析蔡老师对这件事处理的方法是否恰当？ 2、第二天王佳来上课了，你会做什么？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 21号题 假如你班上有一名学生，因为父母比较宠爱，很自我中心，纪律观很淡泊，有时候很暴躁，很易怒他不
但上课不听讲, 作业也不认真完成，上课经常自以为是地插嘴。当你批评他时, 他总能找出歪理为他的错误辩解。有一天, 他在四楼用小石子丢一楼的同学, 把一楼的几位同学头打疼了, 结果很多同学来告状, 眼看告状的同学人数众多, 他已经无法抵赖, 干脆就地打滚号啕大哭, 教室里乱作一团，当你遇到此种情形时你会怎么样处理？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 23号题 班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过分了！“班主任竟一时语塞。
问题1、分析王明的心态。
2、如果是你，你会怎样做？ 3、你认为怎样处理类似情况最恰当？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 24号题 开学后的第一次班会课：班长候选人自由推荐结果已经揭晓，学习成绩优异的小苗，获得了11票，位列第一。看到这个结果，班主任 ___非常欣慰，因为小苗的品性、威信……都合适。当 ___请得票排在前三名的候选人进行表态发言时，小苗默默思考一番后，然后宣布放弃竞选。另外两个孩子见小苗的态度也都默不作声，班干部竞选只好暂停。
问题：1、小苗 ___不愿意竞选班长？2、如果是你接下来怎么做？3、你怎样建立班委会的？ 情景答辩（小学组） 21号题
假如你班
上有一名学生，因为父母比较宠爱，很自我中心，纪律观很淡泊，有时候很暴躁，很易怒他不但上课不听讲, 作业也不认真完成，上课经常自以为是地插嘴。当你批评他时, 他总能找出歪理为他的错误辩解。有一天, 他在四楼用小石子丢一楼的同学, 把一楼的几位同学头打疼了, 结果很多同学来告状, 眼看告状的同学人数众多, 他已经无法抵赖, 干脆就地打滚号啕大哭, 教室里乱作一团，当你遇到此种情形时你会怎么样处理？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 23号题 班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过分了！“班主任竟一时语塞。
问题1、分析王明的心态。
2、如果是你，你会怎样做？ 3、你认为怎样处理类似情况最恰当？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 24号题 开学后的第一次班会课：班长候选人自由推荐结果已经揭晓，学习成绩优异的小苗，获得了11票，位列第一。看到这个结果，班主任 ___非常欣慰，因为小苗的品性、威信……都合适。当 ___请得票排在前三名的候选人进行表态发言时，小苗默默思考一番后，然后宣布放弃竞选。另外两个孩子见小苗的态度也都默不作声，班干部竞选只好暂停。
问题：1、小苗 ___不愿意竞选班长？2、如果是你接下来怎么做？3、你怎样建立班委会的？ 1、你班某同学因内宿扣分太多，内宿老师向你反映：他已多次对该同学进行教育，但该同学对扣分很不在乎，效果不明显。
问题：身为班主任的你，接下来会如何处理？ 2、王老师给班里一位学生的家长打 ___，邀家长商讨孩子的教育问题，因该家长已经对孩子已经失去了信心，一心想着熬过高中生活即可，因而对老师说：“我很忙，我在外地工作，你就看着办吧，该说说、该打打，全权交给老师了”。
问题：作为王老师，你觉得他该怎么办？ 3、班上的孩子告诉你，班上的某位女同学在和隔壁班的男同学拍拖，经常在饭堂看到他们一起吃饭，周末还看到男同学搂着这位女同学的肩膀一起回家。经过你细心的观察，发现班上的女同学的确在和隔壁班的男同学拍拖。你马上和这位女同学的家长 ___，了解情况，发现这位女同学和妈妈的关系不太融洽，往往说一两句话就要吵起来。这位女同学的妈妈非常着急，可是却束手无策。你和隔壁班男同学的家长 ___上后，却发现男同学的家长，不太在乎这个事情，觉得对男孩子来说，比较正常。
问题：身为班主任的你，接下来会如何处理呢？ 4、班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开她的玩笑，还给她起外号。作为班主任，你觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，你一直在寻找一个恰当的方法。
问题：身为班主任的你，接下来会如何处理呢？ 5、班上张强和汪波因琐事在宿舍发生摩擦，并且相互动了手，被生活老师及时发现并制止。第二天，你调查此事，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。
问题：作为班主任，你该怎么做？ 1、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立即通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生，请对张老师的做法给与评价。
答题要点：学生犯错误是正常的。教师应从尊重学生的人格出发， ___学生个体差异，因材施教，动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。张老师的做法欠妥。把学生放在对立面，容易使学生产生逆反心理，使师生关系、家长和孩子的关系、家长和老师的关系都会疏远。
2、班上两个男同学打起来了，见到班主任过来，两个人停下来，异口同声的指责对方，强调自己的理由，如果你是这个班主任，你怎么解决这件事？ 答题要点：两个人见到班主任能停下来，说明两人都知道打架不好，应首先予以肯定，这样也有助于激发两个同学的愧疚心，冷静下来分析自己对错。
一般的，学生间的争吵，都是只从自己的角度考虑问题，应引导学生站在对方位置，想想如果我是对方我会怎么样。
学生头脑中都有两个我，坏的一面站上风就容易冲动犯错误，作为班主任应善于挑动学生自己斗自己，逐渐培养学生的自我教育能力。
3、案例简述：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开她的玩笑，还给她起外号。作为班主任，许老师觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，请你帮许老师找到一个恰当的办法。
答案要点：生命中的缺陷对一个人来说是一个打击，有残疾的学生更需要关爱。可通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社
会作贡献，引导学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写日记、作文，比如，“如果我是残疾人”。
单独与这名同学谈话，引导他正视自身的残疾，以此为挑战，磨练自己的意志，坚强积极的面对生活。
4、小明的爸爸在外打工，他的妈妈生病了，躺在床上不能外出，所以小明经常带些钱，在放学的路上买些生活用品回家。这天上体育课前他把钱放到书包里，体育课结束后回到教室，却发现30元钱不翼而飞。小明哭着到办公室找班主任，如果你是他的班主任，将如何处理这件事情？ 答案要点：处理这个 ___重要的是找到钱不是找人，小学生在成长中遇到诱惑控制不住自己犯错误很常见，不要因为一次错误给幼小的心灵贴上标签，反倒把孩子推向错误。要运用教育机制，创造情境，让犯错误的学生体验到丢钱者焦虑难过的 ___，从而认识到自己的行为给他人带来的伤害。同时创造机会，给于犯错误学生充分的个人空间，主动的交出赵青的钱。
5、英语老师是一个很认真的中年教师，她经常占用自习和午间休息的时间给学生讲评作业，还经常拖堂。学生很是反感，也引起其他任课教师的不满。作为班主任的你将如何改善这样的关系。
答案要点：首先应该看到英语老师的责任心和积极性，站在英语老师的角度使学生和其他任课教师多给与理解和宽容。同时抱着这种态度私下找英语老师谈，对方也容易接受。交谈要站在团队的角度，以促进学生全面发展为目的，语气委婉真诚，告知英语老师这样做的真实效果。并以团结为重，主动担责，做到不影响科任老师间关系，不影响英语老师积极性。
6、小军同学平时很热心，班上的事总是抢着做，就是上课管不住自己，自习课说话、作业拖拉屡屡发生。他也想改好，多次下决心，但过一段时间变落空。放学路上，几个同学边走边唠，有人说他说话不算数，有人说他常立志。一下子把他说急了，情绪激动，当即发誓说：我以后再闹就不是人”作为班主任，你 ___待郑朝军的表现。
答案要点：学生的上进是在反复之间，要正确看待这种反复，不要因为看到他后退了就灰心，就气馁，应当认识到这是情理中事，倒回来了，再想法前进上去就是，在反反复复中把后进学生引上上进之路。郑朝军的反复很正常，他的决心也是可信的，班主任应坚信学生的本性都是好的，无需因为缺点多就连他们的决心也不信，以为是假的。但是自由散漫拖拉的习惯也不可能因为一句誓言 ___改掉。
这个道理还要让全班同学懂得。这样大家都会珍惜后进同学的每一点进步，当他们反复了不丧失信心，不指责埋怨。
7、学校开展每日一格言活动，要求各班每天在黑板上由一名同学写上一句格言，可你发现每天写一句数量太多，三年级的学生根本记不住，效果并不好，你想改为三天一换，又担心违反学校规定扣分，你怎么办？ 答案要点：要学会研究分析，可和其他班班主任沟通，看是是自己操作问题，若不是，应向校 ___提出自己的建设性建议，而不是一味埋怨；
要学会调整心态，如果事情无法改变，就改变自己；
要坚信合理最终会取代不合理的，有乐观的精神；
要从自己做起，用自己的行动影响他人，进而能去改变一些不合理。
8、自习课上，班主任 ___远远的听到自己班里吵嚷声很大，走近一看，平时就爱搞怪的一名男同学头上顶着一块花手绢，满教室扭着秧歌。
___破门而入，满脸怒火，一把把他推倒了，顿时同学们都呆住了，这个男同学也呜呜的哭起来。谈谈你对班主任发脾气的看法？工作中，你是如何控制自己的不良情绪的？ 答案要点：人发脾气时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。发脾气时，一般都会找发泄怒气的方法，学生往往成为发泄怒气的对象，使学生的自尊心、自信心受到伤害，对于学生改正错误起不到正 ___极的作用。同时，发脾气后自己也会陷入不良情绪中，懊恼后悔，也是对我们身心的一种伤害。
9、学生犯错误时难免的，但批评要有铺技巧，你怎样看待学生的错误，面对犯错误的学生，你是怎样运用“批评”的？ 答案要点：学生毕竟是青少年，心智在发展成长中，犯错是难免的正常的。
对学生犯的错误，要根据动机和后果分类处理。一类是不自觉犯的错，犯后一般都知道懊悔难过，需要的是想出不重蹈覆辙的措施办法，找出平时的长处去战胜偶发的短处。第二类是自觉但又不能自制的错误，班主任就必须严格要求，不能姑息。但是批评时要掌握方法，力求在批评学生的同时表扬学生，要靠这部分好思想去改变学生，让学生用七分成绩去战胜去征服三分缺点。不肯定、不表扬这部分思想，只是批评一通，是把学生往错路上推。
10、课间，你在办公室门口看到走廊里来回走动的学生，突然飞来一个纸团落在地上，同学们照样说笑着绕着甚至踩着走过去，好像没看到一样，这时平常表现平平的你班同学小林走过去主动捡起来扔到垃圾箱里。看到这一现象你是怎么想的？怎么做的？ 答案要点：平常工作中，优等生、后进生都容易引起老师的 ___，中等生则常常被忽略，被遗忘。作为班主任，要善于发现每一个学生的闪光点，以此为契机激发他们的上进心，使每个学生都感到我能行，都有成功的体验。
班主任可再现现场，启发同学们和小林的行为对照，从而认识到“勿以善小而不为”,也认识到小林行为的可敬。
12、班主任如何对待父母离异家庭的学生？ 答题要点：1.一定要加倍关怀父母离异家庭的学生，要同情、体贴、主动家访（无论学生的父母离异是出于什么原因，学生都是无辜的受害者，理应得到班主任教师的同情和关怀）；
2.倾听学生内心的痛苦和不安；
3.与学生之间建立信任，这也是遭受父母离异家庭的学生的迫切心理需要；
4.引导学生走出阴影和不良情绪；
5.班 ___真诚的帮助。
13、班主任 ___获得学生的赞赏和拥戴？ 答题要点：1.要有高尚的思想品德（有高度的责任心、爱护和尊重学生、心胸宽阔）；
2.要有渊博的知识好高超的工作艺术；
3.要有良好的师表作风（言行举止、仪表、风度都要起表率作用）。
14、当班内出现问题，学生情绪激动怎么办？ 答题要点：1.要保持头脑冷静、抑制无意的情绪冲动（控制情感、约束言行、不失班主任教师的自信、涵养和气度）；
2.尊重学生，以爱护和关心学生作为处理 ___的基础，用感情沟通，坚持以理服人；
4.全面考虑问题，淡化负面影响，如有工作有误，应反躬自省，严于律己（更可能得到学生的理解和信任）。
15、班主任应如何对待班内学习成绩不好的学生？ 答题要点：1.关心爱护学生，用师爱在师生之间筑起情感交流的桥梁；
2.转变观念，全面的看待学生，用放大镜找优点；
3.因人而异，采取相应措施，激发学生学习的兴趣；
4.培养学生自信心， ___学生的上进心，及时抓住转化的契机；
5.分析原因对症下药，有耐心，持之以恒，常抓不懈。
情景问答 1、李某，高一女生。初中时学习刻苦努力，成绩一直很好。进入高中后，学习依然刻苦努力，但心理压力十分沉重，几乎把所有的时间和精力全部用在了文化学习上。刚开始，他的文化学习取得了较好的成绩。与此同时，也给自己带来了超负荷的心理压力，他怕看到老师和家 ___待的目光，一遇到考试就十分紧张，常伴有口干、恶心、呕吐、吃不好、睡不好，有时考试时甚至手指哆嗦、腹泻等。考试就像一块巨石压在他的心上，成绩也每况愈下。
（参考答案：一、分析心理压力的基本状况1．大部分同学认为自己有心理压力。成绩越好，比例愈高，好多同学用“好烦，好累”来形容心理压力，显然心理压力已经超负荷。2．心理压力主要于学习、人际关系或环境方面。二、心理压力的调适。面对心理压力，我们应积极进行心理健康教育，主动帮助学生进行心理调适，如①运动，游戏；
②向朋友倾诉；
③写日记；
④与师生谈心；
⑤大笑一场；
⑥大睡一觉；
⑦听音乐等。心理压力的疏导与宣泄对于
学生的身心发展很是重要，老师要主动做他们的知心朋友和引路人，教会他们如何调整心态，减轻压力，面对人生。三、心理压力的对策。针对心理压力的基本状况和产生的主要因素，我们应运用心理科学的理论和方法开展心理教育，切实做好攻“心”的艺术。1．针对学习方面的压力。我们既要让学生明确学习是学生的主要任务，明确学习目的、学习方向；
又要重视社会实践和校园文化生活，尽可能减轻负担；
要“授人以渔”，培养学生的能力和方法，树立正确的考试观和分数观。2．针对人际关系方面的压力。一方面，要加强人际交往教育，鼓励学生相互沟通，相互信任，自我反省。另一方面，父母与孩子要“和平共处”，在和谐、平等的气氛中进行交流；
根据孩子的实际情况，要给予正确的评价和适当的指导；
肯定成功的同时，也有失败和挫折。再之，教师要对学生公平、公正、尊重、信任，更要有“让我们一起努力”的思想。3．针对环境方面的压力。一方面，家庭是学生学习的重要场所，父母要洁身自好，为子女营造良好的氛围。另一方面，学校的各项规章制度要尽量体现人性化，要“严而不死，活而不乱”。4．“内因起决定作用，外因通过内因起作用”，所以对心理压力的调节和对策，我们还需强调以 ___面：
①科学适时地加强心理挫折教育②培养良好的学习习惯和学习方法。③选择合适的心理健康教育方法，重点培养学生的“自信心”。） 2、案例：一女生，16岁，高一在读。
___时讲：“有些时候，同学对我的冷言冷语，让我恨不得拿瓶浓硫酸去泼他们。“接到这样一个案例后，你该怎么办？
答案：”人际
交往问题。当事人是一个在同龄人群体中不受欢迎的人。许多心理学家认为，不受欢迎的年轻人缺少某种受同龄人欢迎所需的人际交往能力和对人际关系的理解能力。但不受欢迎的青少年可能把其他青少年的行为看成是在故意作对，这就是所谓的“敌意归因偏差”，这对于解释被冷落的青少年表现出攻击 ___起到了关键作用。
答案：1、面谈，了解具体情况 第二次面谈主要是和当事人一起回顾当事人以往的学习经历。2、干预。设定 ___目标：不受欢迎的年轻人缺少某些人际交往能力和对人际关系的理解能力，所以分别把这两项内容设为干预目标。近期目标：在认知方面纠正其“敌意归因偏差”；
长远目标：在行为方面培养其人际交往能力。
3、制定 ___方案：针对当事人的“敌意归因偏差”，采用认知疗法。通过“三问题技术”帮助当事人改变消极的思维。每个问题都提供了一个质疑消极信念、带来客观思维的方式：这个信念有什么证据？你可以如何解释自己的情境？如果这些是真的，应该如何解释？ 4、用认知疗法对当事人进行 ___。5、观察效果。
3、一天晚上，你去巡查宿舍，发现有部分学生在宿舍玩 ___到很晚，你该怎么办？ 4、某班有几个学生，父母都是从事个体经营的，平常家庭教育也顾不上也不愿顾，他们认为把孩子交给学校混
完高中就完事大吉了。于是这几个学生简直成了班里的捣蛋，上课纪律难以保证，而且还有小偷小摸、动手伤人等现象。如果你是这个班的班主任，你认为如何才能引起他们家长的高度重视？ 5、同学们议论纷纷,说张xx和李xx正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是比较优秀。可是,一天，你与他们不期而遇了且有不当行为. 你该怎么处理？ 6、一天，你的科任老师向你反映，你班学生的上课如何不配合，作业又交不齐，你该怎么处理？ 班主任专业技能比赛情景答辩题及答题要点 情景模拟题一：学生林森，喜欢下象棋，经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？ 答题要点：
理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；
但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可） 方法措施：1.赞赏其特长，因势引导，以兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2.与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。（意思对即可） 有较好效果，有启发性。
专家提问：
下象棋与学习是不一样的兴趣爱好，请问，如何将学生的兴趣转移到学习上来？ 答题要点：兴趣往往和人的能力有关，最终与一个人的人价值感有关，转移一个人的兴趣的关键在于能否让学生在学习中体验到成功与价值。所以，欣赏与鼓励很重要。
情景模拟题二：著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。
答题要点：
理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心（意思对即可）教育的本质是爱，教育孩子是因为爱孩子，这就要求我们能平等地对待孩子、尊重孩子的特点，否则，便违背教育的初衷。
方法措施：
1.赞赏其特色，因势利导，以兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2.宽容其不足，在不断激励和常识中使学生不断完善自己。（意思对即可） 有较好效果，有启发性。
专家提问：
尊重孩子、平等地对待孩子，爱孩子，你认为哪个更重要？ 答题要点：
都很重要。它们之间是一种表里的关系，其核心是爱。只有爱孩子，我们才能尊重孩子、平等地对待孩子，而且只有尊重孩子、平等地对待孩子，才能真正地体现爱。
情景模拟题三：班主任 ___为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费，请对班主任 ___的做法给予评价。
答题要点：
理论支撑：违反义务教育法。性是义务教育法特点之一。（意思对即可） 方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。（意思对即可） 有启发性和教育效果。
专家提问：
“十年树木，百年树人。”请谈谈你对这句话的理解。
答题要点：
1.坚持德育为先。教育要关心学生一辈子的发展，而不仅是眼前的分数。2.教育要有耐心。3.要注重良好习惯的培养。4.班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。
情景模拟题四：班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。
答题要点：
理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发， ___学生的个体差异，因材施教育。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，
容易使孩子自尊心受挫。另一方面，这样做也容易引起家长的反感，损害班主任的威信。（意思对即可） 方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可） 有启发性和教育效果。
专家提问：
班主任与学生之间应当建立起新型的师生关系，你对此有何认识？ 答题要点：
新型的师生关系应该是 ___、平等的、和谐的。是以教师对学生的信任为基础，师生彼此平等相待，坦率而真诚地参与教育、教学活动。只有建立这样的师生关系，才能更有利于学生积极性、创造性的发挥，才有利于师生在教育、教学活动 ___同合作，为实现教育、教学目标共同努力。
这就要求教师不断加强职业道德教育，不断提高自身修养，彰显教师人格魅力。在班级管理中要尊重学生、平等对待每个学生；
营造宽松有序的生活学习环境，激发学生对 ___的认同；
加强与学生的交往，增进师生情感。以此营造“共生、共长、共创、共乐”的班级氛围。
情景模拟题五：王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的 ___，报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的
职责，之后挂掉 ___。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。
答题要点：
理论支撑：教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。（意思对即可） 方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危险性。（意思对即可） 有启发性和教育效果。
专家提问：
积极争取家族配合学校教育意义重大，对此，你有何体会，请举例说明。
答题要点：略 情景模拟题六：李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助，作为班主任你将怎样应对这一问题。
答题要点：
理论支撑：告诉李桦同学这是正常的心理现象，不必太在意。（意思对即可） 方法措施：第一、增强自信心，找到闪光点；
第二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确认识。学会感恩。淡化对家庭因素的担忧。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。第四、 ___班会。主题：“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。（意思对即可） 有启发性和教育效果。
专家提问：
有些地方学生间的攀比现象还是比较严重的，你是如何看待这一现象的？ 答题要点：
根据马斯洛需求层次理论，人生有五种需求：自我实现的需求、尊重的需求（社会承认的需求）、社交的需求（ ___的需求）、安全的需求、生理的需求。这说明有攀比、炫耀行为的不 ___在现实中缺乏尊重与温饱望尊重。同时，他们缺乏正确的价值观引导。
情景模拟题七：陈明学习刻苦，早来晚走，想尽翭地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈 ___理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。
答题要点：
理论支撑：告诉陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反应是正常的，不必太在意。（意思对即可） 方法措施：第一、转变认识和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识和评价。第二、增强自信心，找到闪光点。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（意思对即可）（三）有启发性和教育效果。
专家提问：
“人生若行车，欲速则不达。”请你谈谈这句话对我们从事教育的启示。
答题要点：
急躁是成功的大敌。教师急躁、学生急躁往往事与愿违。这就需要正确地认识并处理好量变与质变的关系，俗话说“十年树木，百年树人”，教师要重视量的积累，即要学会耐心等待，又要不断地鼓励学生培养耐性与抗挫折能力。
情景模板题八：李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在爱情、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。
答题要点：
理论支撑：告诉李娜同学爱无处不在，人间处处有温暖，贵在发现，贵在 ___。（意思对即可） 方法措施：第一、通过主题班会或 ___活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（意思对即可）（三）有启发性和教育效果。
专家提问：
有人说：“教师不仅要爱孩子，更要学会将爱表现出来。“对此，你 ___？” 答题要点：
观点正确。爱应当表现在言、谈、举止甚至一个眼神之中，爱能让学生 ___温暖、增添信心与克服困难的勇气，爱还增进师生友谊，让学生更加自然地接受教师的教育。
情景模拟题九：王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班 ___。
答题要点：
理论支撑：让他认识到给人起外号是不文明的表现。（意思对即可） 方法措施：第一、通过主题班会或 ___活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增强自律意识和关爱他人意识。第三、开展“我与同学结对子”实践活动，让同学互相监督、互相帮助、互相激励。（意思对即可） 有启发性和教育效果。
专家提问：
德育工作的一个重要环节就是通过外在活动引发学生内在的反省。就本案而言，你打算以什么为切入点，引发学生反思？ 答题要点：
以该同学现实中存在的不和谐、不融洽，人际关系紧张甚至冲突、内心苦恼、学习成绩下降等为切入点，引导学生反思。（方法不限） 情景模拟题十：有些同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。
答题要点：
理论支撑：学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。（意思对即可） 方法措施：第一、通过班会告诉同学们，家访可以了解学生在家的表现，发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质，以便更好地因材施教。第二、邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动，让学生 ___到不宋瓷 、家庭是不可分割的。（意思对即可） 有启发性和教育效果。第三，注重平时养成欣赏而不是责备学生的习惯，让学生信任自己。
专家提问：
学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。你认为学校教育在这三者中居怎样的地位？ ___？ 答题要点：
学校教育居主导地位。因为学校教育的专业性、服务性、针对性、科学性决定了这样的地位。这就要求我们高度重视学校教育，充分发挥主观能动性，积极发挥主导作用，并争取家庭、社会资源共同配合。
情景模拟题十一：我校有明文规定，进入校门后不得骑车，但就是有一部分同学依旧我行我素。如果你的学生有这样的情况，你将如何处理？ 答题要点：
理论支撑：培养学生育好的道德品质和道德行为是养成教育的主要内容。这种不安全行为既包含着对自己、对人生命安全漠视的心理，又包含了不守规矩的习惯。
方法措施：①召开主题班会，加强学生对生命脆弱性认识，强行安全意识；
帮助学生们认识到规矩、规范对增进个人与社会和谐的积极意义。②私下谈心，帮助这样的学生认识到自己的问题，鼓励其改变。③自我检查，是否在平时缺乏养成教育。
专家提问：
安全教育是班主任工作的一项重要内容，由于它涉及范围广泛，且不同的季节又有不同的要求，所以政教处便会经常发通知提醒。对此，不少班主任表示出了反感情绪，你是如何看待安全教育工作。
答题要点：
推已及人，如果我们能将学生的安全视为自己孩子的安全，我们便会少一点反感情绪，如果我们能做到爱生如子，那么，我们便会在关心学生发展的同时关心孩子的安全。
情景模拟题十二：我校有明文规定，上学期间要统一着装，但就是有一部分同学不能完全遵守。你是如何看待这样的现象的？如果你的班级存在这样的现象，你会如何处理？ 答题要点：
理论支撑：这既是养成教育出了问题导致学生缺乏规矩；
也是学生不能正确认识个人与 ___、 ___所导致的结果。毫无疑问，这部分学生是有个性的，有个性本身不是坏事，但当一个人在彰显自己个性的时候不断地与 ___、社会发生冲突时，教师就有必要帮助他们正确认识自己与社会的关系了。这就恰恰是对孩子进行人生教育的最好契机。
方法措施：
1.就个人与 ___召开主题班会，帮助学生增进对个性、规矩的辩证认识，树立正确的人生观；
2.强化养成教育，培养良好的习惯；
发挥示范作用，注意自己平时的言行；
3.个别谈心，让学生 ___到爱和 ___。
专家提问：
在中学阶段，逆反心理是普遍存在的一种现象，你如何看待这样的现象的？ 答题要点：
1.正常，这是中学生走向成熟的一个标志。2.需要进行社会化教育，让他们在珍惜自己的观点时尊重他人 ___，学生与人和谐相处。3.逆反心理强的学生往往自我中心意识较强或者现实中缺乏价值认同与尊重有关。
情景模拟题十三：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。
问题1.分析王明的心态？2.你认为应该怎样处理类似情况？ 答题要点：1.也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。2.冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应的教育。
专家提问：我们所处的教育环境正是一个由应试教育向素质教育转变的过渡期。很多教师一方面由于深感素质教育缺失而痛恨应试教育；
另一个方面又不得不听从各类考试指挥棒的命令，忙着忙着竟也不亦乐乎起来。你是如何看待这样的矛盾的？ 答题要点：
要辩证看待这样的矛盾。
1.应试教育中何尝不包含着素质教育。我们要学生的成绩，自然包含着对学生的激励和要求，如持之以恒的意志品质、乐观的心情、正确对待成败的心态、良好的生活、学习习惯等等，这些何尝不是人生应具备的素质？2.应试教育中的“唯成绩论”危害巨大。3.要制定一个科学、全面的对教师、学生的评价体系。班主任要坚定信念、善于思考，在班级管理中建立起对学生科学的评价体系，不以成绩为唯一的评价指标，而要 ___学生各方面表现，尤其是学生的精神状态、行为习惯。并把这些内容用为自己日常教育管理的重要内容。
这样，我们就不会在探索素质教育的过程中，完全走向应试教育的反而。唯成绩论是错误的，但完全置成绩于不顾的做法也是错误的。
情景模拟题十四：你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服，你会怎么做？你这样做的理由？ 答题要点：
1.向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任；
2.让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任；
3.分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进；
4.理由是：老师要做好敢于承担责任的表率；
教育学生勇于承担责任；
让学生知道接下为工作怎么做。
专家提问：
___班主任对学生要采取宽容态度？ 答题要点：班主任对学生必须采取宽容的态度，这是相对于某些班主任动不动就对学生采取惩罚而言的。惩罚太多收不到教育效果。
1.班主任对学生采取宽容的态度，可以缓和师生间的紧张情绪。对那些所谓差生，动不动就拖以征罚，往往会使学生的情感朝相反的两极发展；
对个性软弱的学生来说，多半会变得消极自卑；
对个性倔强的学生来说，对班主任的惩罚思想上容易产生强烈的不满，甚至公开对抗，顶牛，对教师失去信任感。教师对学生的宽容能从情感上拉近师生间的距离、缓和紧张情绪。
2.对学生的宽容体现了教师对学生的热爱，有利于教师对学生的教育。“爱其师信其教。”宽容所体现的爱有利于增进师生的友谊与信任，这既是种热爱学生的情感，也是种热爱学生的美德，有利于教师对学生的教育，成为推动学生改正缺点和错误的动力。
3.班主任对学生的宽容能调节师生之间的关系。
情景模拟题十五：你班上的男生小李同学和女生小玲同学正在“早恋”，两个人出双入对，形影不离，有同学甚至看到他们像一对情侣一样手牵手在校外散步。同学们对此议论纷纷，影响很大。你得知后找两个谈话，两人大大方方承认他们是在恋爱，但不是早恋，他们认为自己有足够的能力控制自己的感悟，并说恋爱没有早晚之分只有对错之分，只有美好与不美好之分。他们现在生活上互相关心学习上互相帮助，正在化爱情的力量为学习的动力，约定考同一所名牌大学。事实上两个人的学习成绩确实没有下降，还有些进步。面对这种情况，请问你如何处理。
答题要点：
1.教育的一个重要原则就是因材施教、因势利导。可以看出，这两个孩子是有一定的思想认识与自控能力的，对此，教师要予以肯定。但他们可能存在着高估自己能力的可能。同时，他们没有在意自己的行为对他人产生的负面影响。2.引导学生培养 ___
意识、责任意识，注重自己的言行。3.进行爱的教育，指出爱的对错与是否美好关键在于责任与奉献。
专家提问：
临近高考，正该是学生们努力拼搏的时候，可你却发现班里孩子越来越多地叭在桌上睡觉，对此，你会做怎样的反思？ 答题要点：
1.教育的本质是爱，而我们给孩子最好的爱就是在他们各自的基础上帮助他们找到希望。“哀莫大于心死。”教师应当反思是什么原因让孩子们失去了希望的？2.树立正确的人才观念。要树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础；
3.加强人生观教育，树立用发展的眼光看待学生的观点。教师要认识到自己在教育中的主导作用，少用责备、讥讽、甚至嫌弃的态度对待这些学生。
情境答辩题答案 1、海尔集团总裁张瑞敏说：“把简单的事千百遍做好，就是不简单；
把大家都认为容易的事认真的做好就是不容易。”这句话用在教育上有着丰富的内涵，请结合班务管理工作实际，谈谈对这句话的理解。
理论支撑：这句话体现的是班务管理中的细节教育，细节教育是班级管理中一面永远飘扬的旗帜，班级管理没有什么奥妙之处，不过
是由一个个细节组成的，作为教育工 ___，要坚持不懈地记录每一个学生有价值的细节。细节 ___，孩子渴望 ___，所以细节教育使学生的思想产生了从量变到质变的飞跃，教师工作收到了水到渠成的惊喜。
细节教育是爱的力量，细节教育是爱的入微，细节教育是爱的普照。教育家 ___说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；
教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
举例子：
1.我个人比较不喜欢脏乱的环境，有时候值日生还没有到，我会帮着把走廊的地面清扫一下，或者看到哪里有垃圾就顺手捡起来，这是我多年的习惯，也并没有去刻意的教育学生，但是我发现我们班的卫生越来越好，仔细观察才发现原来是学生也学会了随手捡起教室的垃圾，同时这一举动动也减少了学生们乱扔垃圾的行为。
效果：班级管理没有什么奥秘之处，它不过是由一个个细节组成。细节是深入浅出的学问，细节管理包含在管理的整个过程中，并且要从班主任个人管理做起。班主任讲求细节不一定能使班级管理成功，但成功的管理必定讲求细节。我们与其到处走马观花的去学习经验还不如自己坚持不懈地把每个细节处理好。让学生在潜移默化中学习和成长。
2、初二王巧同学家庭条件宽裕，性格内向,很少与同学交往。却在班内屡次出现偷拿别人的铅笔、橡皮的现象，学科教师都认为王巧品质恶劣，不可救药。但班主任陈老师有自己独到的见解，请推想和分析陈老师有怎样的见解。
理论支撑：因为他拿别人的东西就直接认为他的品性不好，而放弃他的话就会影响孩子的一生。学生偷东西可能是逆反心理在作怪，或者是其他一些别的原因，作为教育工 ___，我们应该明确一点，就是不能把孩子的心理问题等同于品质问题，遇到的这种问题，要对其进行心理疏导，或采取其他的方式帮助学生改正，而不能选择单纯的放弃。我们可以采取以下几种方法对其进行教育 措施：首先要找她谈心，了解她 ___偷拿别人的东西，分析她偷东西的原因，才能对症下药。通过分析，王巧同学家庭条件宽裕，因此她偷东西可能是心理问题，一是青春期的逆反心理，但因为她性格内向，很少与同学交往，所以最有可能的就是通过偷东西来引起别人对他的 ___。作为教师首先要对她进行行为习惯的教育，不经过别人同意而拿别人东西是一种可耻的行为，引导和鼓励学生亲自归还和向同学道歉。然后作为班主任要在平时的学习生活中对她多加 ___，同时也告诉其他科任教师多多关心该学生，让他有一种被重视、被爱的感觉，有了这种感觉后她可能就不会再通过偷东西去吸引别人的注意了。其次加加强与家长的密切沟通，当学生出现偷窃行为时，应
及时与家长取得 ___。当然不是简单的向家长告状，而是告诉家长平时多多 ___孩子，多鼓励孩子。我们可以采取多种形式的家访，与家长一起合作，能够双管齐下，共同教育，同时，也有利于提醒家长注意教子方法，培养孩子完善的人格。第三，我会开一节关于“团结互助，共建和谐班级”的主题班会，通过班会，增强班级凝聚力，培养团结互助的班风，让学生 ___到同学的关心。通过加强教师、家长及同学的关心，使该生的心理得到疏导，让学生朝着健康的、诚实的心灵之路不断迈进。
3、初二一位女生，由于成绩差，一直很自卑，不愿与人交往。她在周记中写道：我不愿写周记，因为我不愿把内心的秘密告诉别人，我也不愿意说谎话骗人。针对这一学生，班主任老师该如何做好思想转化工作。
理论支撑：教育是一项爱的工程，这项工程伟大而重要。“世上没有完全相同的两片树叶，这句话深刻揭示了大千世界万物的差异性和多样性。每个学生都是世上独一无二的个体，都具有学习性和发展性。对于这种自卑的学生，就不能采取与其他同学相同的管理方式了，要因材施教采取适合这个学生特点的方式进行教育。
___该学生的心理健康，做好思想疏导工作。
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