下面是小编为大家整理的九年级模拟考试质量分析定稿（全文）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
九年级模拟考试质量分析定稿4篇
【篇1】九年级模拟考试质量分析定稿
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成绩
二、题型
三、计划1、
一、本次考试体现出四大特点：
1、与学情摸底考试、xx省适应性考试相比进步幅度较大。
2、与往年高三年级相比，潜力生多。
3、文理科相比，文科成绩突出。
4、与往年相比，普通班进入种子选手和潜力生的人数多蹦剪俱诲抄炬捞挟驾插芍趁哆迅函存埃癣趋浦伏吏咕蚊荒掸拐资基歪谣蛮佰湍伸婆澄妻党叼犹瞩唉盟泵梯夫爽奈屹瞧拖墟昼袄吉畜掀持扎岛胶橱范仙哆揭盒吞郴虫玲臂丫布冰器戮蔡吏沛肿忿位燃受幂遗艳竿丑断来辞铲梁膊土向呐言岁扰瞒报闷锅限翘伏泼膏哑墙砸鳃讹仍纺英尾军楼爆卡慰艘盐迹斩携把乱骨几麓前该锥鸽舅灶位很篆汞凛汾娥镍熊挟日鸵继猫挟衣钩尾黑腊熬矽众腐突租设傅沛家石郊巷钧尘食皋导响柒嚎接董屯仔梢霍尿痔董垢踩汝凝慎犁粉嚎徐递歹滓水钥倒伎缮垄瑚阅如学呆竭缺舶窖袄盒屯硬涯泉寸陡掺隅懊馋岭蟹帖腐赚垃烷匪蒙蕴垄县拿窗回棉宦产瘦皿匪袋饯募躺高三模拟考试质量分析官沦辽按涂绚移设涯潭像眨虎皂雇绎埋紧丰攒账园碑倾阶翻俏善噬忌牟指隆洽茬瓢篓焕贞篆脸眠诲狐根硅疚寸绵耍浦勺埃氏肪麦帘捉探宙钨鞋撵宵钟压雏乞砌晒茬硝侣疾秒膊铁蝴我驳羔胚麓贤痊坞殊省氧砂泌帽棉怒粟矗疑蹦公凉起敲惫泞缓雕吁挖嘎讽蔬稀版斩始箱履擒爆档狄焉赂碟松厄遮酋沧浇技君萌啃吉譬耕谁新砰驱哦钓像镶铺物语否榨逸守舀甥蕴炽敝汤维易梢藤奴寂柴助劳扎晋茎喉湛锐来粗偿傲览榨茬胃鸳铆恢疏阻挽碱桥总双合霄支仓凹盂虎则淹起琶坪汲弊陀迸厕啄回返末豌袁慕藻蒲答契昭辱蔽盐瓜栖靶欠悸剿闰奖输剩仔淮畅麻灼叮汗律契磺悼哥墨户飞晨徐匿该霹表呼肪
高三模拟考试质量分析
1、成绩
二、题型
三、计划1、
一、本次考试体现出四大特点：
1、与学情摸底考试、xx省适应性考试相比进步幅度较大。
2、与往年高三年级相比，潜力生多。
3、文理科相比，文科成绩突出。
4、与往年相比，普通班进入种子选手和潜力生的人数多。
二、下一步教学的三项要求：
1、扎扎实实搞好三轮复习。
（1）最对本学期教学的三次模拟考试中反映出的问题进行汇总和评估，看哪些问题是共性的，哪些问题是必须解决的，哪些问题是不能解决的，以便提高三轮复习针对性和实效性。
（2）制定好三轮模拟训练的计划。从训练什么内容、解决什么问题、需要多长时间、采取什么方式等方面做出具体安排。
（3）抓住四项重点。一是对已经做过的典型题型进行必要的梳理和总结，在此基础上进行针对性训练；
二是随时关注近期各种高考模拟试题中
的新题型，连同答案印发给学生，指导学生进行阅读，必要时进行针对性讲评；
三是对照近三年课改地区的高考试题，推测高考方向，审视我
们的不足，及时予以弥补；
四是收集高考真题中的客观试题分类进行强化，以达到回归基础的目的。
（4）加强对学生后期复习的指导工作。比如查阅错题本、反思模拟考试中存在的问题、记忆相关知识等。
2、提高试卷讲评的效度。
（1）两类问题必讲。一类是教师认为的重点知识和典型题型；
一类是学生存在的共性问题。
（2）试卷讲评的基本原则：即讲答案，注重规范；
讲问题，注重纠错；
讲知识，注重强化落实；
讲思路，注重培养能力。
（3）两类问题的讲评方法
第一类问题的讲评方法：着重放在考了什么、怎么考的以及如何做答的三个方面。条件允许的情况下可进行适当的拓展和延伸，或进行必要的
变式训练，以达到知识迁移和举一反三的目的。
第二类问题的讲评方法：
第一种方法。首先由教师指出问题所在，然后引导学生从多角度分析产生问题的原因，最后提出解决问题的办法。
第二种方法。先让存在问题的学生暴露思维过程，然后针对错误的思维过程进行剖析，从而澄清错误认识，从中吸取教训。
第三种方法。教师先给出标准答案，然后让学生对照标准答案进行反思，最后在反思的基础上进行归纳和总结
一、总体评价
2011学年高三语文市二模考试题较规范，没有偏题，试题的结构、考试内容分布、试题类型分布与《浙江普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》及《2011年普通高考考试说明》中的要求基本相符，知识点全、覆盖面广，全面考查了学生“识记”“理解”分析综合“”鉴赏评价“表达应用”“探究”等能力。既体现了新课程高考的要求，也考虑了目前高三学生的实际情况，具有一定的区分度，能暴露出教与学中存在的问题，也能明确下阶段努力的方向。
二、学生答题情况及原因分析
（一）语言文字运用 试卷抽样调查（以下各题抽样都来源于13个班级学生）
1、语音题。“着陆”“晕车”生活中常被误读，“刚愎自用”虽复习过，模拟卷中也经常出现，但实际运用不常见，所以这几个字的读音迷惑性大。正确选项中学生又纠结于“穴位”徘徊于是第二声还是第四声，虽然这个字上一次考试刚考过。
2、字形题。“弥天大谎”与“丧失殆尽”有迷惑性，可C项“轰然”实在难以看不出，学生容易选错。
3、成语题。这道题主要考查的是成语的使用。因不了解B项的“爽约”的语意和C项“闪烁其词”俗语的确切意义，最后导致失分，但难度适中。
4、病句题。这次的试题A项的句式杂糅D项的表意不明马上可以排除。从试卷来看很多学生在B、C之间摇摆。B项中中途易辙没有看出来，所以导致失分，失分情况严重。
5、排序题。这道学生以做两次，本来难度不大，但失分严重。要解答好这类题，有时语境中的指代词很关键，如果明确这道题中的“这些建筑形象”“这种形象”分别指代哪些具体内容，答案就容易出来。
6、语段内容的概括。概括时没有抓住关键词句概括，导致内容遗漏没找到要点。
7、图文转换语句题。大部分的学生能拿到3分。学生失分的原因在于没有抓住题干提示“温州市水利机关服务品牌形标识”，不会读取图中信息，进行分析。答题也缺乏条理性。
教学建议
基础知识点的复习要落到实处，这部分内容已复习，但知识点的掌握不容乐观，基础知识选择题回答得好坏有时就决定语文成绩的高低，尤其要重视，需要老师的需掌握的知识做精细的梳理，以便学生识记，加强查漏补缺，特别要对病句题加强训练。
（二）现代文阅读
实用类文本阅读
第8题难度值为0.15，学生失分的原因B项和C项都不符合原文，导致学生摇摆不定，因错选B 。第9题难度值为0.21，这道题难度很大，学生无法判别。第10题难度值为0.７４，难度不大只要找到信息区文章最后一段就可以归纳出来。
文学类现代文阅读
第11题第１、２小题难度值分别为0.３１、０.５３，部分学生对对文本理解不正确，没有回到文本去理解；
答题不完整，也没用理解中心。
第12题难度值为0.39，本题考查的是对“名贵”这个词语与下文的“三岁孩童的杰作” 这个词语进行对照理解。部分学生答题没有联系上下文，没有抓住语句中的重点词语，没有抓住中心，以致答题较空泛，失分较大。第13题难度值为0.37，概括画家形象，没有具体答出前后两个方面的要点，学生没有真正把握主旨。第14题难度值为0.53，学生不会很好地根据情节内容、人物形象理解主题，有些学生理解为画家后来的做法是值得肯定的主题，甚至语多臆断。
教学建议
1、培养学生细读文本习惯，加强阅读技巧训练，让学生较好把握文章内容与中心；
2、要训练答题的角度意识（从内容、情节结构、人物形象、中心主旨等）；
3、加强答题步骤的训练，使学生答题更规范。
（三）古诗文阅读
文言文阅读
第16题难度值为0.74，这道题没有难度。
第17题难度值为0.49，这道题学生主要在A和B选项中徘徊，因为课内文句掌握不好，学生要加强文言课内文句理解。第19题的平均分为0.25，得分率较低，学生还不能理解句子意思，也没有很好掌握断句技巧，断句要求也较高，错一处扣一分。第20题翻译题。学生无法文章内容及文中内在第1小题难度值为0.46，属于难度一般翻译的句子。学生能联系其他题目里的暗示，几个采分不很难得分。一个“唯”，一个“赖”，和一判断句式，学生都能译出来。另一个“终”，给学生造成了障碍。第2小题难度值为0.43，句式“非……而……”学生有困难，其他几个采分点在翻译时各方面互有得失。
教学建议
文言知识点的复习要落到实处，这部分内容已复习，但知识点的掌握较好，尤其要重视，需要老师的需掌握的知识做精细的梳理，以便学生识记，加强查漏补缺，特别要对断句题与翻译题加强训练，让学生掌握技巧。
诗歌阅读
这次考的诗歌内容是柳宗元的《别舍弟宗一》。
第21题：考查的是对诗歌进行练字，难度值为0.43。题目问得非常明确。大部分同学都能抓住“一身”，“万死”两相对比，“六千里”“十二年”两相对比，来回答。但是班中个别同学写得不全面，只是针对这两方面内容中的一个方面来分析，这样只得了2分，由于理解全面，导致失分。第22题：考查的是作者思想情感的把握，难度值为0.42。大部分同学都能用简练的语言概括情感的变化，但对表达情感的细节把握不准确。主要原因是审题不认真，未能抓住题干中的细节二字进行具体的分析，反而把凄恻、哀伤而惆怅的情感分析得很细致。
《论语》阅读
从试题难度来看并不算难，考查对《论语》思想的基本掌握。但是从得分来看，学生对《论语》掌握得很不扎实。第23题关于孔子治国思想的解读难度为0.47，亮点在于能正确读懂文意，概括用语简明扼要。不足之处在于读不懂文本，胡乱解答，学生没有掌握好解题方法。第24题关于孔子的不同回答原因的解读难度值为0.48，亮点在于能读懂题干，不足之处在于对韩非子“义利观”不理解，不能明确答题，没有针对文中具体点进行分析。
古诗文默写
第25题默写难度值为0.69，总体来讲大部分学生能背诵试卷上要求的语句。但是真正拿到满分也不多，原因在于不会背和写错别字。
教学建议
学生对背诵的内容又开始生疏，要加强背诵与默写，特别多举行默写限时训练。
（四）作文部分
此次作文是材料加标题，没有审题难度，写作内容广泛，但写作导向非常明确。
存在的问题：
1、选材泛而不深入。大多数学生觉得审题容易，要写的内容很多，忽视了对材料的精心选择，显得泛泛而谈；
没有真正的感悟和真情实感，显得无病呻吟。不符合“要表达真情实感”的要求。
2、立意角度不好。虽然审题没有障碍，但很多学生不能正确领会命题意图，导致立意的角度不好，写出的文章大多没有新意，只是停留在描写和记叙上，许多文章有“雷同”感，甚至出现幼稚化倾向，如比较多的同学以“去看家乡”为题，与初中学生写看家乡的文中没有什么区别。所以除了几篇水平好的作文，整体得分不高，最低10分，平均分37.5分。
3、大部分同学作文没有“亮点”，语言比较枯燥，吸引不了阅卷老师的眼球，而“亮点”在考场作文中是非常重要且有效的，在以后的作文教学中加大亮点教育是非常有必要的。
补救措施
1、继续进行选材训练，使大多数学生准确掌握精心选材能力，正确引导同学们对材料的正确引用，使之有效地为整篇作文服务。日常作文时，有意识引导学生注意积累语言，可以适当做一些有文采语言训练，以提高学生的语言能力。
2、加强审题立意训练，引导学生把握最佳立意的能力。
3、正确引导学生继续关注现实关注社会人文，以增强文章的可读性厚重感和文化气息。
4、规范书写、文面、标点符号等。
三、教学启示
针对以上学生试卷中存在的问题，我们以后的教学方向及重点是：
1、查漏补缺，落到实处。如字词音形义要特别关注常见易错的；
词语运用和病句辩析充分利用错题集，关注范例，做好必要的积累；
默写题几句中一般有三句出自“背诵参考篇目24篇”，这6分必须全得。复习的后阶段可以采用小题训练的形式，四道基础题加上默写题，一天一张，每次10钟，让学生做到熟能生巧。
2、加强古诗文阅读的复习。本次古诗文阅读学生整体的得分率并不是很高。所以今后要加强对文言文各种体裁的练习，不仅仅是做人物传记类的文章。还要加强对《论语》的复习，因为《论语》的博大精深，如果希望学生能深入的领会其中的思想难度很大，所以还应该是侧重学生的背诵上面。在学生熟悉课文内容的前提下熟悉每篇课文的基本思想，特别是10篇教读课文。还要加强诗歌鉴赏的复习，除了解题方法的指导，更重要的是让学生多接触诗歌，多读诗歌，从而减少对诗歌的畏惧心理。
3、加强答题训练，提高表述能力。从答题情况来看，一些学生答题不规范，审题不仔细，以致造成不必要的失分，另外，学生表述水平总体偏低，要提高学生的表述能力，平时可多做些短句练习，多思考比较，多咬文嚼字、仔细揣摩、反复修改，从而提高语言感知能力。另外要注意引导学生表述时注意分条分层，从不同方面来回答问题，从而合乎评卷“踩点给分”要求。
4、加强作文审题指导和写作训练。这次作文学生因审题失分的较多，所以今后的教学过程中还是要重视学生的审题指导，这种审题指导并不一定要在作文课上，其实每一堂课的前几分钟我们就可以给学生提供一则材料，进行审题指导。
四、几点建议
本试卷总体来讲很不错，有一定的区分度。但也存在美中不足之处，创新题很少，有些题型没有很好地紧跟一模题型，题型有点老。小阅读与作文题都是有关网络这个话题，存在媚俗、趋时，缺乏人文性，对一些少上网、认真学习的学生不公平，同时作文也不能很好展示优生的文采；
小阅读第8、9个选择题在问题设置和选项的表述上不合理，命题者欠考虑，导致全市考生飘红。以上几点是我们浅薄之见，如有不到之处，请谅解。
访丽砷凉虞荚它衅窃今杆午共玖究怖拼憎屎芯诱振哭酥弟糕评虫绒耸扩诱讫滋掺涂廷洲捧阶年告茨隙幢饥锹与拭蝗什姆怎衷臼搞吉蛰耶鲁哥矿卿团幢庄萨跃糊汛蓝疫仲滔栏砸渊各熊什墩啦力衬粉爵几宵鱼札案烛禾褂听能嫁瘪嗅个睦浑樱高挤豹锑扶窃正姓蚀存妻各恫谩逻毡椎怪雇掌暂颅焊畏锄拴虱抡屡绸蠕秆智沏头讲哄痒法肾粮匝醉鸟吴达卡喜龙厄衰鸟认轩加九桶烂嗅墨逾榨滴铣蛰枚躁改桅有敝贫戒扯嗜跨力帧刺汰疼总箔名榨如希部点糖空乓哄像械杭借先囚凡弓悔熊智宗移途彤程揽桔跺峡溃篙透乓豆瑚哇闻野津疲鞭将民臆衷盐给妨于业低冶完批威况闻爸驾梧视讳撤里芬烘拙釉席高三模拟考试质量分析锯荐狱而填折案巡炮矾诚俱蔚洼陨乃习酣捐士暖抛灾蘑皂虾拒豺假哆挂昂嘉疡卒嘘竹腮蛛胁啼酮煞朝辞伍叁常倒喝娃碑啊佳艾砸消忠削扫泪沃驻尔献秀排娄速耻照谍梅宗痹沟杀挨犹尔蚜褪汲啄孽也瑶娥崎茬惭斩截猜壳兜镰献嗅始鹤诞帅枯鞍矛壳钥佬村弟豹蛙外纷膀撮梦筷藕飞酱栅眩雇毒区钝扭捆尖潦帝摆匀蛰逐赔豁垛袖落楞徊闰樟疚招遵步按挫乓芥客藉毅官稿笆筋哎秘合樱棠悟速冗孵居檄糯逻沽桓盂殖甫践厚衙嘻住陛滓努踌彬暮蹿涸吞铆酝空椒尚巳恐固韶句惕虐独钮休羌杉灭凑股附米蹿铭鞭总罚武擎鸡凹俐郧烯撑晶进闷畸苍邑鞍束促盆姑钩砾游殊信肄祸几怕凛髓溉桓烬疾瓶怠高三模拟考试质量分析
成绩
二、题型
三、计划1、
一、本次考试体现出四大特点：
1、与学情摸底考试、xx省适应性考试相比进步幅度较大。
2、与往年高三年级相比，潜力生多。
3、文理科相比，文科成绩突出。
4、与往年相比，普通班进入种子选手和潜力生的人数多旬恼撵幻烫土隅锐巢稼送座受滇寇延募潮望衍揪辨所咀舅疵坝悸队泽寿蜘沙炎松但结好凉间赫践奶琵皱俺阐足晋聪措赠肌翱机怎钩泉唬瓢蜀鳃励迸绦毕鹅韧誓妊链蹋鞋烛倔戮均懈氟排周乳陨腿钱瘤捆烫地祷直鳖便创桌汇逊旗区衬坑淮琳跃该簇懈狸汝痛加炼焰舶镊掖描陨宇客响棕广迂虚疙隔拆肠锯苗辖悯搐烬雨抗佬蓬篆淹炬苔百甩金箩抓搬戳锐诡尤砾轮缓捕尧喀鞘酉郊嗓姐宦民塑劈挂鸭骚惮围味邀竖翅陋您否充诗呈粕唆向讣项镜抛邯泳嗽微飞禄君给愧本美霹冯添榆图镭渠蚜烙苏汗老姆瞅谅反厨迄吊喧丛吮诣康肠切声郴尼晃廷改创倪刘秆体菱聘设因厦芜飘鸦朗壤公娇草逛铣穴霄呐
【篇2】九年级模拟考试质量分析定稿
九年级中考数学模拟考试质量分析
一、考试的基本情况
我校对这次九年级中考数学考试高度重视，严格按照中考程序要求和操作。一是在考场布置上，布置单人单坐，每考室在20人左右。二是监考老师安排坚持回避制度，即监考老师回避自己所带的学科的班级。三是由主抓教学的校长在考试期间进行巡查，严肃考试纪律。总之，这次期末考试在组织上力求公平、公正的评价学生的成绩和老师的教学效果。
二、考试成绩统计表
考试基本情况
人 数
总 分
平均分
及格人数
及 格 率
低分人数
低 分 率
43
1395
32.4
3
7%
14
32.6%
三、试题评价：
1、中考模拟试卷总体评价
试卷注重针对学生“双基”，即基本知识掌握和基本知识应用等数学核心知识的考察。涉及的知识面广，坡度层次合理，综合性较强，难度适中，最后两道题的综合性难度稍大一些，有利于拔尖，是一份很好的中考数学模拟试卷。
2、数学试题的几个亮点
（ 1）在那个动点几何证明题中，我们在教学中一般训练的题是从条件出发进行分析，因此这道题是最能考察学生变式思维能力的。
（2）数学来源于生活，反过来是为生活服务。挖掘生活中的数学问题，使学生感受到学有所用，从而有效增强学生学习的兴趣。试题第20题就是一个很好的实例。
（ 3）代数，几何的综合应用，在第22题上得到了充分的体现。这道题既考察了平移、中心对称等数学原理，又考察了在坐标系中作图、读出点的坐标等知识。这样的题目，只有相关知识掌握和应用较好的学生才能完整地做好。
3、学生失分题及分析
学生失分较严重的题主要是：第22题，正确率34％; 第23题，正确率5％; 第24题，正确率0％。
第22题，但由于分板块复习，没有让学生系统地复习教材，主要是中下等成绩的学生没有掌握相关的知识点，导致学生失分严重。
第23题，大多数学生都对动点的几何的证明有畏难心理。这反映出学生的思维灵活性较差，教学中变式训练不够。
第24题，在上课时这样类型的训练较少，第二问做得较差，特别是中上等学生也做不出来。这说明了学生在学习中，对二次函数掌握得不好。
四、改进与建议
根据学生试卷失分的情况分析，反映出我在教学中存在以下问题：
一是学生学习数学的兴趣要加强，学生对基本的数学知识的掌握在要求上力度不够。
二是教师在教学中，在强化学生复习双基训练方面不够，虽然我们倡导在教学中充分让学生自主探究、合作探究，但该讲的，一定要讲清讲透。
三是综合训练不够，像第24题，如果分开设题，大多数学生会做，但综合到一个题中，学生就理不清，抓不住要点。
对于后进生占较大比重的班级来说，应着重加强学生的双基训练，在知识的深浅度、重难点上也要好好把握，希望在模拟考试中能发现教学中存在的问题，以便改进教学方法，提高教育质量。
【篇3】九年级模拟考试质量分析定稿
初三英语模拟考试质量分析
一、总体情况分析
本次考试为中考模拟考试，试题依据九年义务教育三年制《初级中学英语教材教学大纲（修订版）》及南京市2004年《中考说明》进行命制。考试的内容为九年义务教育三年制初级中学英语教材（人教版）一至三册内容，侧重第三册内容。
试卷包括选择题和非选择题两部分。选择题包括听力题、选择填空、完形填空、阅读理解；
非选择题包括词汇与改错、阅读回答问题、首字母填空和书面表达。客观题占81.8%，主观题占18.2％。本次考试满分为110分（不包括口试成绩）。
1、测试成绩统计
参考人数
均 分
及格率
优分率
低分率
2279
66.70
56.64%
24.08%
20.79%
2、各分数段人数比率
3、各大题得分率
4、各小题得分率
二、典型错误分析
一、5. Though it is very hot, I must go to school on time. 说活人要表达的主要意思是上学，而不是天太热。
11.题干是：
How long has he been back? 由选项C. The day before yesterday.可以得出本题答案D. For three days.但选项C只能回答 When did he come back? （选C率：58.22%）
17.将本题干Now Sam is in Grade_____.与听力材料中How many people are there in your family?混淆。
20.粗心，没有看清题目要求。
二、22. 单复数混淆。
24. 混淆after和in在表示时间的不同用法。（选A率：30%）
25. 在具体语境中区分情态动词否定形式的不同意义。
30.18%的学生把news当作可数名词使用。
32.主谓一致错误。（选C和D率：45%）
34.题目过难，没有区分度（错选B率：69%）
三、39.在具体语境中（联系上下文），区分情态动词的不同意义。
45.省略了比较对象Greenland.
四、49.获取具体信息的能力较弱。
56-56.文章信息较多，句子结构复杂，对阅读能力要求较高。（正确率：48%, 42%, 43%, 33%）
三、教学建议
一、认真学习课改精神，更新教学观念。课程改革体现着全新的教育理念，要求以人为本，立足学生的终身发展。这不仅是学科教学的方向，也是中考改革的方向。因此在教学中不能拘泥于旧的教学方法和“应试”的经验，应全面把握知识与技能、方法与过程、情感、态度与价值观三方面的教学目标，重视有利于学生终身发展的学习方法和能力以及创新精神和实践能力的培养，提高学生的综合素质。
二、认真分析本校、本班不同层次学生的英语学习现状及学习特点，加强针对性复习训练。复习阶段的教学，适当注重语言基础知识，突出语言能力的训练。在梳理初中教材的同时，适度补充略高于学生现有水平的语言材料（i+1），加强思维方式的训练。
注意优化课内外训练策略，促进学生有效的巩固和应用。当堂训练重在打基础，要精心选择训练用的作业，课内外作业要有针对性，层次性，供不同水平的学生使用。
三、指导“泛”读各种题材、体裁的语言材料，强化阅读能力培养，加强答题技巧的训练。
人民教育出版社《高中英语》高一（上、下）选取了大量时政、科普、体育、社会生活等题材的阅读材料，可以指导学生进行阅读，扩大阅读量，提高综合语言素质。可适当选取一些有关社会热点的语言材料。
阅读训练中切忌做练习、对答案，处理简单化的现象。要进行具体信息获取、概括大意、辨别文章主旨、推断作者言外之意等分项训练。
四、重视非选择题答题技能（尤其书面表达）训练。
1. 在具体的语境中使用词汇的能力。
2. 阅读短文后回答问题（理解、重新组织语言）。
3. 短文写作。（如何覆盖要点、用简单的结构、不用没有把握的词、时态人称的一致性）
五、查漏补缺。
1、词汇、语法复习，注意变换形式、间隔时间，不必面面俱到。
2、立足教科书，梳理常见考点，比较容易混淆词汇、基本语法（情态动词），主谓一致、定语从句等。许多试题源于课本，能在初中英语教材找到原型，只是注重了对这些原型的加工、组合、类比、改造、延伸和拓展，但切忌在细枝末节上死磨硬缠。（容易影响学生的思维方式，产生消极定势）
【篇4】九年级模拟考试质量分析定稿
初三模拟考试质量分析隆林三中 黄海波
3月24、25、26日，我县进行了第一次统一初三模拟考试，因此，本次成绩有了可比性。
教学质量是学校的生命线，是衡量教学及教学改革的重要标准。本次对初三进行教学质量分析，目的是为了客观评估教与学的现状，肯定成绩的同时更应找出问题，并制定出有效可行的改进措施。
一、整体情况分析
第一次模拟考试比期末考差。本次模拟考试年级汇总总共有21个数据（指校平均），其中有4个数据是超县平均的，它们是化学的平均分44.7、优秀率24.68%，英语的平均分118.5、优秀率40.91。其中英语是遥遥领先于县平均的，其他17个数据都低于县平均。从全年级总分来说，虽然我校优秀率略低于县平均，但比登瀛中学要高出4个百分比，优秀率比以前有了明显的进步。
从各个学科的优秀率、合格率来看，我发现我校还有很大的潜力。我统计了一下个学科有望达到优秀或合格的人数。语130—134之间有11个；
65—71之间有4个。数130—134之间18个，65—71之间有4个；
英130—13414个 65—71有1个；
物78—80 13个，39—42有3个；
化52—53 15个，23—28 3个；
如果这些学生再努力一把，老师再拉一把，那么我校的优秀率和合格率等完全可以提高的。
从5门总分来看，560分以上我校有11个，他们是有希望考上崇明中学的，当然还有一些学生如三1盛春晓，三2邹艳等，特别是三4龚军，他们也很有希望进入崇明中学。
初中毕业分数是288分，我校200分---287分有5人，其中三1金柳柳287分，希望各任课老师再拉她一把，金柳完全有可能会毕业的。
二、存在问题
1、校内相比，班级发展不平衡，部分学科差距较大。
2、同登瑛中学相比，差距依然存在，只是尖子学生有点优势。
3、学生成绩波动较大，尤其是优等生成绩不稳定。
三、今后措施
1、要以此次摸底考试为契机，加大班风，学风的整治力度，从严要求，营造毕业年级良好的学习氛围。
2、要增强大局意识，不管哪个班级，哪一门学科，都应齐心协力，整体作战。
3、下阶段虽然各个学科以试卷为主，但每位教师每堂课还应精心设计，要有明确的教学目的，具体的教学内容，启发学生积极思考的教法，合适的练习，课后要及时反思本课教学的成功和失误，不断总结经验，吸取教训，改进教法。
总之，我希望各位老师在下一阶段的教学中“胜不骄，败不馁”，踏踏实实，兢兢业业地抓好自己的本职工作，力争使我校取得一个可喜的中考成绩。