下面是小编为大家整理的2022年“双减”视域下，构建家校社共育新路径【精选推荐】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
“双减”视域下，构建家校社共育新路径3篇
“双减”视域下，构建家校社共育新路径篇1
陶乐第一小学“家校共育”活动实施方案
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育 者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。
一、“家校共育”的目的及重要性
“家校共育”的目的是:1、为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，以及使教育给孩子带来的欢乐。2、家庭教育必须在学校教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子成才，让孩子健康成长，成为有用之才。
“家校共育”的重要性是：1、家校共育关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯，学校教育是培养学生良好行为习惯的主要渠道，家庭是学生接受教育最早，时间最长的场所。因此，家庭教育和学校教育之间的一致和配合，更有利于培养学生良好的行为习惯。2、和谐的家校共育关系可以促进学校和家庭之间的信息交流，建立家校联系后，能使这一渠道更畅通，学校与家庭教育更有时效性、针对性、目标要求更一致。3、家校共育关系可以使学校充分利用家长这一有力的教育资源去优化、促进学校内外的教育环境，使学生接受的教育更完整。
二、“家校共育”活动内容和措施
（一）定期召开家长会
1、全校性家长会。全校性家长会在每学期在期中考试结束后召开。有校长总负责，各班主任有序组织。家长会上就学生教育、乘车、安全、心理疏导、特殊儿童关爱等问题校长作书面报告；
各班主任和各任课教师关于学生近阶段学习成绩，在校表现，家庭作业辅导，亲子读书等和家长交流；
2、个性化家长会。个性化家长会是一学期各班级根据情况而定，班级管理、教育出现共性问题较大或者是家长和学校和教师之间沟通不和谐就及时召开家长会。召开家长会的班级要根据出现的问题及时与家长沟通，使问题在家校中有效化解。召开家长会的班主任或任课教师要做好记录，收集好家长会的过程性资料。
3、创设家长交流平台。家长会不仅仅是家校联系的有效途径，也是家长之间相互交流家庭教育方法的最好平台。在家长会上，班主任或任课教师推荐，邀请有特色的‘育儿’家长在家长会上作经验交流。
4、成立家长委员会。家长委员会有家长组成，委员长有家长推荐，委员会实行流动制。家长委员会不定期召开，学校与家庭中出现问题家长委员会要收集大多数家长的意见，及时召开会议将问题集中及时解决。
5、发放致家长一封信和家长问卷调查，通过书面调查和宣传达到“共育”的良好效果。
6、各班主任要做好家长会过程性资料的收集和整理并上报教务处归档。
（二）、建立家长开放日活动。
1、开放科目涉及到语文、数学、英语、体育、音乐、美术、综合实践课、科学、品德与生活、品德与社会、地方课程、校本课程等所有学科。
2、开放时间是一天的教育教学活动，每学期两次。在开放日邀请部分家长到校，通过老师和家长零距离的接触，增进了大家的交流和沟通，并且通过现代网络技术的开通，增设了家校共同沟通的渠道，真正实现了“开放日”互相学习交流提高的作用。
3、各学科老师在思想上、行动上都要重视，钻研教材，精心备课，制作课件，充分运用现代教育技术进行课堂教学。
4、开放日发放家长调查表，细致深入了解家长心声，提高我们教师教育教学。
5、各班主任和学科教师收集、整理好家长开放日的资料并上报教务处归档。
（三）走访家庭，听取意见。
学校领导带队，深入学生家庭。尤其是关注特殊儿童（残儿、孤儿、留守儿、单亲儿童等）
1、家访活动的内容
⑴、政策宣传。宣传党和国家、自治区出台有关教育政策法规，有关教育改革思路、 新课程理念等。
⑵、家访活动介绍。介绍本单位开展家访活动意义、做法;介绍学校开展的各项教育教学活动;介绍学校办学理念和办学特色。
⑶、听取意见。听取收集社会各界、家长群众对学校教育教学管理及教师师德师风的意见和建议;
⑷、家校沟通。
向学生家长汇报其孩子在校各方面表现，孩子特长及需要家校相互配合促进孩子健康成长的方面;交流、指导、帮助学生家长有效提高家庭辅导教育能力和课程辅导方法。
2、家访工作要求
⑴、每名教师，特别是学校领导干部、党员教师要身体力行，率先垂范，脚踏实地，深入本单位服务区社会各界，深入每位学生家庭，做好家访工作。每月任课教师、班主任要走访所教班级学生班级学生四分之一的家庭，每学期走访完所带班级学生。
⑵、每次走访前要做好充分准备，做到有目的、有目标的走访， 要认真听取社会各界、家长对学校、学校领导及任课教师的反映，虚心接受各方面意见，认真进行梳理记录，形成家访手记，并积极进行整改。
3、学期结束后每位教师要将家访记录上交教务处，家访记录将作为年终教师考核之一。
（四）、扎实有效的通过家校联系卡、电话、短信、校讯通等平台及时将学生学习生活、学习方法、思想品德、心理健康情况、校内外安全须知、学校活动、调整作息时间、放假等信息第一时间反映给家长，同时将集结转换及时提醒家长做好防寒保暖等信息告知家长。
以上，是陶乐第一小学“家校共育”活动的几个方面，在活动中每位教师要本真认真、团结、协作的态度让“家校共育”活动良性发展，并取得好的结果。
四、每学期结束要将本学期学校组织开展的“家校共育”活动梳理，发现问题归类整理有待今后改进。
五、陶乐第一小学“家校共育”活动领导小组
组 长:孔建平
副组长：赵长亮
委 员：吴 荣 党春霞 王伟华 吴利红 任雪琴 吴月芳 范瑞霞 代亚凤 朱玉梅 陈 瑞 王 月 俞 欢 李元春 陈艳丽 朱晓红 宋国霞 吴学霞 杨秀珍 杨 莉 侯月兰
“双减”视域下，构建家校社共育新路径篇2
家校共建 携手共育
家庭教育是学校德育教育的重要组成部分，幸福德育的构建，离不开家长的支持、家庭教育的配合。家长是学校教育的天然合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的双翼，只有向着同一个方向、为着同一个目标努力时，学生才能够真正展翅飞翔。家庭教育是学生全面发展教育的重要组成部分，对学校教育具有不可低估的补充和辅助作用。我校大部分学生来自城乡结合部，学生和家长素质参差不齐，这是我校开展家校共建工作出发点。教育这项责任仅仅靠学校来完成是不行的，缺乏家庭关注的教育是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。
家校共育，重在“合力”上下工夫。必须摒弃传统家校关系的认识，充分认识到家长也是学校教育的优秀资源。必须让这些资源在学校管理和教育中加以充分利用，这样才能更好地形成家校共育“合力”，真正地变成1加1大于2的效应。我们具体做了以下几件事：
（一）定期召开家长会
我校每学期至少召开两次全体学生的家长会，平时又不定期召开各种类型的家长座谈会，及时地了解家庭教育的动态，及时发现其中存在的问题。
（二）利用网络优势，拓宽家庭与学校互动的渠道。
让家长与老师面对面互动，尽管是一种非常有效的互动形式，但这种方式的互动毕竟要受到地域和时间的限制。特别是对于工作繁忙和在外地打工的家长来说更是如此。因此，充分发挥现代信息技术的方便快捷优势，进行家校互动，也是一条不可缺少的途径。例如，可以利用网络，校训通平台，使家长及时了解学校和班级的基本情况和重大活动，也可以留下自己的意见和建议，或者是要求学校和教师给与解答的问题等。我们还利用手机微信或微信群进行互动交流等等。与家长适时交流，及时沟通，快速而便捷。
绝大部分家长在同学校交流时都非常理性，使网络不仅成为接受家长监督的平台，而且也是解决实际问题的平台，更是家校友谊的桥梁与纽带。
（三）“家校共读活动”引导学习型家庭的建立
“书是人类进步的阶梯。“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。书在人的成长中起着至关重要的作用。法国文学家哥德有一句名言：“读一本书，就如同和一个高尚的人在交谈。”，法国诗人雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。”，读书有益于育德，有益于励志，有利于启智，有益于明史，儿童受到优秀书籍熏陶，将为其终身可持续发展打下坚实的人文基础。正基于此在低年级时我在班级提出了学生、家长、班主任学期内共读一本书的活动。根据学生的年龄特点，我向家长推荐了《安徒生童话》《木偶奇遇记》《淘气包马小跳》等书籍，每天回家后让学生和家长共读书，并在“阅读存折”里记录下来孩子们读书的页数和家长参与活动的感受建议、学生读书的收获等。随着孩子年级的增高，孩子们读的书难度有所增加，结合一米阅读的APP使孩子们在书的海洋里自由的遨游，让书香沁入每一个学生的心脾，让学生在书香中茁壮成长！
（四）开展了家长学校8课时的活动，提升了家长家庭教育水平。
家长需要教育，更需要转变教育观念！我校是家校共育的试点校，家长课堂8课时从2015年开展，一直以来我们学校坚持每月一课，在8课时中老师和专家在给家长讲授育子方法，从今年开始，我们家校共育升级到了新高度，突出家校协同育人的理念，调动各行业广大家长资源，把家长请上讲台，丰富课堂内容，开拓学生眼界，拉近亲子距离、拉近家校距离。构建家校共育“合力”，不但转变了他们的家庭教育方式，而且也转变了他们的教育观念，同时各班也必须开好常规的家长会，注重与家长进行必要的沟通和交流，让家长在相互交流中使认识和意识都得到提高。要求一次一个主题，解决一至两个问题，注重实际效果。
通过家校共育的活动，在深化学校德育工作改革的同时，也丰富了学生的校园生活，丰富了自身的精神世界，使学生生活态度更乐观，生活方式更健康，生活信念更积极，生活情趣更高雅，促进了少年儿童生命的健康成长，促进了学生整体素质的提高，精神面貌积极向上，逐步形成良好的校风。但我们深知家长学校工作任重道远，今后，我们会在摸索中不断前进，在前进中不断总结，面对新形势探讨家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重实效。我们将继续探索家校合作的新机制，让孩子们的双翼更加丰满有力，展翅翱翔在未来天空里！
“双减”视域下，构建家校社共育新路径篇3
特殊时期下的家校共育
2020年突如其来的一场新冠疫情，打乱人们的正常的生活秩序，也影响了学校的正常开学。特殊时期国家号召“停课不停学”，根据上级安排每位老师开始了线上直播的教学模式，学生也开启了网课的学习模式，这样的尝试对老师是挑战，对家长、对学生也是一种挑战，这种模式下的教学更需要家校携手，才能发挥其最大的作用。
网课的学习是对学生自控力的一种考验。自从上网课以来，孩子借用手机上网课的理由，偷偷的打游戏给游戏充值，一边上网课一边看小说等等情况大有人在，学习耽误不说，更引发了各种家庭矛盾。
由于网课的局限性，老师不能和学生面对面交流，更不知道学生在网络的另一端学习状态如何，老师只能通过上课提问，下课查看学习时间的方式来推断学生的学习情况，我们班的侯轩同学父母在复工复产后忙于生意，无暇顾及她的学习，她的学习就变的不稳定起来，每次出现状况，我都会第一时间和她的家长取得联系，一开始是因为手机不好网络时有时无，影响上课质量，通过沟通父母给他换了手机，保证了正常的上课、交作业；
接着家里的兄妹多影响学习，上课点名时总是不在线，总有迟到或不到的现象，与他的妈妈再次联系，答应把她带到姥姥家，为她创造安静的学习环境。在一次又一次沟通过程中，家长明白了老师的良苦用心，愿意积极的配合老师的工作，孩子也认识到了自己的问题，主动找老师承认错误，并下决心严格要求自己。
疫情渐渐褪去，学生们马上就可以重返校园了，为了给学生创造一个干净整洁的学习环境，老师们早早就忙碌在学校中，家长们也自发地参与到学校的清扫中来，爸爸们清洗饮水机、接水拖地，妈妈们擦玻璃、摆放课桌，老师们打扫擦抹，一片忙碌，一片和谐，如果孩子们知道他们的父母同老师一起为他打造好的学习氛围时，会不会学习劲头更足了呢？
一个深刻、全面和真实的教育，必须是教师要了解家庭，做好与家长合作的心理准备，并且要积极鼓励家长成为学校的密切伙伴，家长要承担应尽的责任和义务，积极参与学校事务，本着对教育的负责，用积极的态度成为学校的智囊，为孩子的成长提供良好的环境。
家庭教育和学校教育紧密相连，家庭教育即是学校教育的基础，又是学校教育的补充，因此要努力促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调。“十年树木，百年树人”。可见，教育是一项复杂，长期的系统工程，只有学校与家庭（教师与家长）拧成一股绳，劲往一处使，才能有好的教育效果。
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