下面是小编为大家整理的教师直播课教学心得和网课教学总结与反思网课怎么上（全文）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
教师直播课教学心得和网课教学总结与反思网课怎么上4篇
【篇一】教师直播课教学心得和网课教学总结与反思网课怎么上
2020教师网上直播课心得感想
2020教师网上直播课心得感想篇一
随着疫情的蔓延，各地纷纷开展停课不停学的工作，但有些人不仅歪解停课不停学甚至进行偷换概念。
首先，有些家长认为停课不停学就是网上上课，网上直播。教育部相关有关负责人也回应了：“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，其实只要是有助于学生身心发展的的内容和方式都可以。而我们通过这几天的实践也可以看到，我们网络平台上有很多丰富的课程内容供我们学生学习，这也是对我们学生兴趣爱好的一个提升。而现在进行的网络授课，只是一个初步认识，是让孩子们有一个接受的过程，加深印象。
其次，有些老师也是很茫然，认为自己不会直播，所以就找一些好的资源去给孩子去分享，但是又担心孩子的自我约束能力不够。教育部相关负责人也在11号做出了相关回应：没有要求每个教师都去录课，可以共享相关优秀资源。确实这种方式没有课堂教育具有约束力，但这确实也是家长和老师引导孩子提升自控力的一种方式啊!
最后，孩子们感觉这样自己的学习时间太长了，又成了学习的机器了。对此教育部也规定合理安排孩子们学习的时间，不要让孩子们整体忙碌在上网课与刷题做作业之间，相反，我们更应该从生活和情感上教育孩子从这场战“疫”中学习怎样去对待社会，对待生活，对待自己!同时，我们也应该把孩子的身心健康放在第一位，让孩子们健康快乐的度过这个有非常意义的假期。
2020教师网上直播课心得感想篇二
新年伊始，一场突如其来的疫情，打乱了我们生活的节奏，各行各业都受到疫情的影响。教育行业的影响是我们所不能忽视的，老师是辛勤的园丁，学生是祖国的希望，为了保障师生的生命财产安全，教育部发声，学校要延期开学，并提出停课不停学。
但在执行停课不停学这个概念中一些学校师生却出现了偏差，出现了必须老师开通直播课、写生、、学生在家看的情况，姑且先不说效果如何。寒假本来就是让学生和老师在假期之际调养生息，更好的备战下一个学期的学习，正值新春佳节，同样也是让学生学习中华传统文化的好时机，我们不能因为疫情延期开学，打乱师生的寒假节奏，把假期搞得比在校学习还紧张。
停课不停学，不仅是上网课，更应是保障学生正常学习的方式，强行网上直播课，一方面会增加师生负担，另一方面对家长的生活和工作的节奏也是一种打乱，因此我认为更好的执行停课不停学需要学校、老师、家长的三方面的配合才能更好的在疫情期间，为学生保驾护航。
学校层面，应根据校方自身实际制定出比较科学的学习方案，能起到总的指导作用，让老师和学生都有一个明确的教学与学习方法，而不是上网课，开直播。
老师自身层面，更应肩负起社会的责任，有初心和使命感，在国家危难之际，彰显教师风采，虽然放假不能上班，在家一样可以工作，针对自己的学生要每位学生都考虑到，及时与家长进行沟通，在疫情期间做好传道受业解惑。
家长层面更应该，戒骄戒躁，听从学校合理安排，不盲目的为学生增加负担，对孩子的心灵健康成长进行开导，为孩子的健康生活保驾护航。
2020教师网上直播课心得感想篇三
2月17日本是北京中小学开学日，因为疫情，延期开学后，各区教委、各校教师已做好准备，当日起，指导中小学生线上学习。市教委表示，坚决反对“线上满堂灌”，那些不做筛选直接把线上资源甩给学生、机械照搬网课的行为，都是不负责任的做法
为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，近期全国多地、多校、多所教育机构都“停课不停学”的开展了网络教学，指导学生学习、丰富学生寒假生活。然而，有些网上教学只是把课本内容简单地搬到电脑上，按在校一样排出“课表”，而且不顾学生是否具备网上学习的条件实行签到打卡，增加了学生的烦恼和家长的负担。而今，北京市教委专门发出通知，明确禁止学校直接把线上资源甩给学生、机械照搬网课的行为。应该说这是在“停课不停学”中做好“减负”文章的样板，对各级各类学校和老师都具有一定的借鉴意义。
在“停课不停学”中做好“减负”文章，一是要根据不同年级学生的理解能力和接受能力，对众多学习资源进行必要筛选，合理设置网上课程，打破原有的“数学”“语文”“外语”“历史”“生物”等课表式安排和满堂灌的教学方法，可结合防控疫情的基础知识和防疫一线的英雄事迹等，适当增加健康课程、感恩课程、运动课程等，以提高学生的防控知识和自我保护能力;二是要针对一些困难学生或农村学生家庭条件不好、
没有电脑、即有手机也因没有Wifi而用不起流量或网速慢等实际，科学选择授课载体，可以组织优秀老师通过当地的广播、电视等媒体制作课堂教学节目，采用首播、重播方式覆盖城市农村，保证城乡孩子都能及时受到教育。对学生在学习中的一些难点，任课老师不妨通过班级微信群予以一对一的解答，以确保学习效果;三是要掌握在线学习与在校上课的不同特点，注重发挥家校协同的作用，把学生“抓”在手里。老师要提高授课技巧以增强吸引力，并在家长配合下加强全过程监督、评价、反馈，确保孩子按时上课并及时完成线上作业，从而形成管理闭环，使“停课不停学”既不增加学生负担，又收到最大化效果。
【篇二】教师直播课教学心得和网课教学总结与反思网课怎么上
疫情期间网课教学反思
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疫情期间网课教学反思
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”
一场新冠病毒的疫情，让老师们一起开启全新的线上教学模式。老师从在学校的教室里教学转换成使用网络软件在电脑、手机上授课。这是以往所从来没有过的事情，这是一项伟大而又不得已的创举!
这次全新的上课模式，新在上课的地点变了，由学校变为家庭。老师在自己家，学生也在自己家，恐怕历史上从未有过这样情况。新在形式变了，由面对面交流变成依靠网络传输信号进行互动。老师凭电子设备与学生交流沟通，成了千里眼，顺风耳，却不能像在课堂一样，一眼总揽全局。新在孩子们交作业，老师们批改作业要在电脑或手机上进行，电子设备代替了纸质的东西。而老师们必须接受并尽快适应这种全新的方式，必须从头开始，进行探索、反思，争取使教学效果不逊于课堂授课。
“我本将心向明月，奈何明月照沟渠。”
老师们煞费苦心的备课、讲课、互动、批改，希望能让孩子们喜欢这种新模式，达到良好的教学效果。开始还行，孩子们满心欢喜，对全新形式充满了好奇，一本正经的配合老师。可是时间一长就渐渐的麻木起来，开始学会偷懒。毕竟老师在展示课件、共享屏幕的时候是不方便看孩子们的视频的，何况同时让一百多人开视频也是很不流畅的一件事。因此，我们的兰老师无奈的发出这样的感叹，“唉，这才是，也看不见你们，真着急。”再者，网络的使用，给孩子们提供了抄袭的机会。以前写作业的时候用手机心虚的很，现在可是光明正大了，甚至有的同学学会了盗图交作业，这让老师甚感悲催无奈!忍不住要喊，“我太难了!”
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
所谓道高一尺，魔高一丈。再大的困难老师们也要想办法克服。不知道孩子上课是不是挂上号就去偷懒了，老师们就尽快找出对策，我上课点名，让你回答问题。你说你网络信号不好，没有麦，我让家长语音解释。孩子们学会了盗图发作业，学会了抄袭，老师就迅速做出反应，把“晓黑板”的作业上传设置成“互不可见”，尽可能不给孩子们提供便利，并且时不时给你灌输一种思想，“规矩千万条，作业第一条。作业完不成，亲人两行泪。”总之，你有张良计，我有过墙梯。老师们面对孩子们的千种磨砺，本着对孩子们负责的态度，努力想出万种应对策略。
“希望是我们这个年代像钻石一样珍贵的东西。”
老师们从来没有对孩子们失去过希望，只要坚持、永不放弃，相信老师们就一定能收获自己想要的丰硕成果!
【篇三】教师直播课教学心得和网课教学总结与反思网课怎么上
疫情当下，按照"停课不停学"的原则，在学生正式开学之前，扌咸开展停 课不停学的工作,下面给大家分享疫情期间网课教学反思心寻总结.欢迎阅读！
网课教学反思得总1
线上教学是特殊时期的一种特殊陪伴。孩子们在特殊时期讲行网络听课”更 主要是有家长的陪伴,为开学打下了一走的基础。
线上教学的收获：我从网上浏览教学设计，从朋友圈搜集各种相关有用资源, 认真看手里有的教辅资料。在线上教学备课中，我分为三个环节进行备课:第一， 首先^用网络熟悉课程标准，辭Q教材”理解教材,逬而牢固地掌握教材所规走 的教学内容。熟悉意味看对课程标准和教材多层次的从具体到抽象,从抽象到具 体的过程。而网络能提供给我们这个环境。第二，基于对教材所规走的教学内容 的感知、理解和掌握，进行相应的教学设计:新课导入环节、生字词学习环节,穿 插游戏的设计环节及深入理解课文的问题设计环节等等。第三,根据教
学设计及所掌握的教学重难点搜集资料、图片等逬行课件的制作编辑。自己 认真备课的同时，引导学生自觉进行预习，努力让学生形成预习自动化。通过直 播、发信息等形式和家长逬行沟通交流，促使教育方向一致，加强教育合力的作 用。学生通过网络学习，在线直播，课下自习等多种形式巩固知识，使学生的基 础更扌虞。
开学后为了避免学生对学过的知识感觉枯燥乏味,会精心设计一些有趣的课 堂活动（例如孩子fl］感兴趣的闯关活动等）,再次讲解重点知识，让每个孩子充分 参与其中。在巩固知识的同时感受学习的乐趣r也再次体会成功的喜悦。力求达 到温故知新的效果。
网课教学反思心疇总2
一、做好”停课不停学”宣传发动工作。因疫情影响,为有效控制疫情,减 少人群集聚,同学们只能延迟开学，宅在家里学习。利用QQ群、微信、钉钉等 交流平台,向家长、学生宣传上级有关”停课不停学”的文件精神、实施要求和 工作方案，争取家长的支持、学生的配合。
二、明确学生宅在家里的学习要求。将语文预习要求以文档的形式发给学生, 让学生弄清预习的重要性，教给学生预习的方法”明确语文学科预习的要求。结 合集体备课的要求，提前把阅读、积累的篇目发给学生，让学生学有抓手，学有 目标。同时,要求学生加强自我管理的能力,严格执行作息时间,并请家长进行 监督引导，形成家校共育的合力。
三、精心儆好备课工作。实施”停课不停学” ”跟学生在校学习有着根本的区 别，不可能与学生面对面地交流互动,随时把控课堂状况。这就要求在网络授课 时要做到图文结合、讲解精炼、生动有趣。认真钻硏教材，把握重难点，努力搜 集优秀网络授课资源，视频录播、微课、PPT课件，结合实际选择切合实际的授
眈式。
四、 认真上好每一节课。网上授课对于学生的学习状态难以掌握,上课前五 分钟,提前提醒学生上线并点名。授课前,现将本节课的学习目标在钉钉群里发 布,让学生学有方向。授课时，以课堂直播或在线课堂视频进行上课。力求避免 枯燥的讲解,讲在精彩处、困惑处，增弓虽趣味性。话时做好学生上线学习状态的 ImSo
五、 抓好练讲改环节。配合授课内容，及时布置适呈的作业进行讥固练习， 做到课课练课课清，对于不能及时提交作业的以私聊的形式告知学生。每次作业 提交完成逐一对学生的作业进行批阅,对于学生的作业尽呈寻找亮点进行表扬鼓 励，调动学生按时完成作业的积极性。每次作业完成后再逬行集中讲解。
六、 做好学生上线分析工作。学生在家学习,家庭环境不同，生活习惯不同、 家长素质差异,学生上线总是不能及时”少数学生一节课根本就没有上线”甚至 少数学生从不提交作业。与家长沟通,与学生交流,并对学生上线情况、上线时 长进行分析、反馈，让后进学先进，提升网上学习的质呈。
七、 努力学习网络授课知识。因疫情影响，"停课不停学"的要求提出了新的 挑战，促使我主动学习网络授课知识、方法。但因电脑配置较低、网速等问题， 直播时常常出现严重的卡顿现象,影响授课进程和学生的学习情绪。
网课教学反思鈕总3
—、线上教学的压力是更好完成教学任务的动力。
第一次尝试线上教学，对教师来说有了新的压力,包括设备运行、软件使用、 操作的熟练度以及新的课程设计和师生互动的多种考验难免有一些紧张和慌S9 经过一周多的授课实践，基本适应了网络授课,并能更好地利用线上教学平台的 待点，保证教学正常进行。
二、 开课之后对学生听课状态的担忧一扫而光。
通过课堂上的提问和互动，发现学生都能紧紧跟住老师，及时做岀反馈，并 能主动与老师互动,完成学习任务。学生们的表现,让我很欣慰,也很感动。
三、 我们可以把线上教学做的更好。
（一） 由于网络授课难免遇到卡顿、掉线等问题，致使部分学生不能完全掌握 所有的知识庶,所以教师应该在每节课做好总结,并搜集学生的反馈信息，及时 补充知识,保证课程内容的连贯和饱满。比如在下课时发布问卷，及时询问学生 在课堂上的学习效果。
（二） 适当发挥学生的自主选择性，让学生选择学习或考核的方式，最大限度
地调动学生自我约束、自主学习的积极性。比如设走几种考核方式供学生选择。
（三）及时回答学生的疑问，主动帮助学生完成学习任务r不忽视任何f 学 生提出的问题和合理要求。
网课教学反思心疇总4
今日做法:
1.上午：计划按昨天宙确走下来的流程走，谁知计划赶不上变化，昨天用 高老师的电脑直播名师视频很流畅”谁知今天高老师电脑开不了机”临时换倩倩 播,倩倩的电脑直播又太卡#只好结束。
教硏组再次商议,通过度娘的帮助，居然把视頻下载下来了 （大家需要下载的 也可以搜索百度下载方法），就跟我们录的遊一样。解决了我们今后一个大难题。
2.下午:彻底吸取直播太卡的教训，把下午需要解答的问题也录了个视频， 放瞬里播放。
优点：
1•每天上午、下午上课提前把上课流程发送给学生，学生能够做到心中有数。
2.大部分同学已经会使用家校本本提交作业。采用了由丽的方法,家长发一 张图片,我就撤一张图片,并私聊家长,通过家校本发。
问题：
1.没有提前预测可能出现的情况并做好预案。
2•下午录制的视频，教研组成员没有充分教硏,只看了个开头能播放,后边 岀了一点问题。
改进方法
1•凡事要提前做准备，如果昨天就能想到试着把这个视频下载下来，并且去 想办法解决，就不会发生今天的问题了。
2.教硏组一走要做到逐题商议,逐题教硏，做到精细准。
网课教学反思心寻总5
2020年初f新年的爆竹声还未响起，一场没有硝烟的疫情战役突然打响， 全国人民的心"揪在了一起，关注疫情成为身边每一个人最重要的事情。在这个特
殊的时期，我作为一名党员,有看一段特殊的经历。
一、初心，走上年轻的战场
这次新型冠状病毒让很多人的思绪回到2003年的SARS病毒,犹记得当时 身处上海的自己才上初一，记忆中的日碘没有那么可怕，就是老师每天一遍又一 遍的消毒，一次又一次领同学们去洗手,虽然整个校园弥漫着消毒水的味道，但 是大家还是在迷茫和不解中欢快度过那一段特殊时光。
然而在信息高速发展的今天，通过电脑一"屏"之隔,大家真切感受到武汉
疫情的严重。我在家"闭关"f刷着手机,看见无数的医生和护士主动请 汉,无论生死”不计报酬;我发现身边的同事主动报名成为疫情防控志歸……我 想，2003年，那个无知却又幸福的自己享受着成长的安宁，2020年,三十而立 的自己在这场防疫战争中，能做些什么?于是，我义无反顾地报了名，成为一名疫 情防揑志愿者，成为防疫前线上的一名战士 ,成为自己心中负重前行的英雄。
二坚持，守卫防疫的阵地
参加志愿者后”我月駅组织安排,被安排在金山卫镇社区南门居委会”负责 一小区居民的体温测量。工作中才发现社区志愿者大呈缺人，一站就是五天，我 所在的小区门口人流呈大、人员复杂，不仅要测体温，还要反复做好大部分老人 防控疫情的宣传工作。一天站下来腰已经疼得直不起来。有时常常遇到这样的情 况，小区居民为节省时间，骑看电瓶车从测呈体温处飞奔而过，我们秉承着"不 放过一个，不漏掉一个”的测呈原则,弓着腰也要追过去帮他测星，让所有人都 安心。虽然开头出现多次"追赶"现象,慢慢地，大家都明白了门口志愿者体温 测呈工作的严格，也都没有了侥幸心理,大家积极配合。
五天当中连着三天是阴雨天气，风呼呼地刮着耳朵生疼，我耳骨较软,耳朵 被口罩拉绳勒扁了，耳朵査拉看直不起来，口罩反复掉下来，需要用手去扶看耳 朵，衆志愿者工作结束后，耳朵早就失去了知觉。
特殊时期，医疗资源短缺。口罩和手套都成了志JB者工作的必备用品。为了 节省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃饭,工作期间没敢喝一口水。我 们互相鼓励："再坚持■沃!再坚持~沃!"
志者过程中，最难以克服的还是心理这一关。做志愿者时的每衆晚上都 是煎熬的，想着来来往往的人群，想着病毒的潜伏期，想着家里的老人和小孩......
担心受怕让宁静的夜晚异常地漫长!但是第二天闹钟一响，仍然奔跑在小区门口， 守卫看这一方"阵地"。因为我们站在小区门口忙碌的身彩，很大程度上给了居民 们一份心安，—份保障!
三、祈盼f共享櫻花烂漫时
志愿者活动中也收获了很多感人瞬间”叔叔阿姨的T ”谢谢你们，你们辛 苦了!”爷爷奶奶的T称赞”有你们在”我们放心多了!" 一位阿姨,我都好没 来得及看见她的样子，只看见突然被塞到手里的袋装豆浆，听到一句：”我的一点 心意!"转身就没了人影。我为陌生人守护,陌生人为我送上关心。灾难面前，温 暖在人与人之间心头荡漾。
志愿者活动结束后，我严格要求自己要居家隔貳 宅在家里，不忘教书育人 的本职使命，我开始进行紧锣密鼓的备课，对家长和孩子疏导匕"理和答疑解惑， 为接下来的”停课不停学”网络教学做好充分的准备工作。
花从春走过,留下缕缕芳香;叶从直走过‘留下片片荫凉。在这个战"疫”中, 每个人留下了战斗的痕迹，我们都在自己的岗位上奋斗过，在自己的战场上拼搏 过,相信我们一走能奏响胜^的凯歌,吹响平安的号角。
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【篇四】教师直播课教学心得和网课教学总结与反思网课怎么上
2020教师直播课教学心得和网课教学总结与反思
2020年开年，突如其来的新冠疫情，打乱了我们所有人的生活，各行各业都受到疫情的影响，对我们老师的影响也是不能忽视的，学校只能延期开学，孩子们不能返校上课，为了保证停课不停学，我校开启了我的直播教学之路。
对于网上教学，在观念上我可以接受，但在实际地操作中还是有很多问题，相比日常教学，好像这类教学方式少了点什么。而经历过之后发现，少的是教师在教室内的那份“威严”，没有了真实的面对面教学、交流，教师的威严被排斥出了网络，只剩下简单的知识交流，但更考验着教学水平的高低和教学情感的融合。教学工作的良好开展，考验着我如何快速整理出有实效的教学资源，另一方面新平台、新技术的应用对于我也是一种挑战。但对于老师来说，这些经过一段时间都是可以习惯的，最关键的还是没有了老师的监督督促，课堂上以及练习题反馈出来的学习效果是否可信。这些都是我直播课带给我的思考。因此，除了常规上课手段外，我还尽可能在直播课中找到更多兴奋点，引起学生的兴趣。
1、注重直播课课堂用语。
在线教学对我和大多数教师来说都是新的领域，需要我们每个人在实践中总结和归纳，反思和践行中找出适合我们学生实际的在线教学方法。帮助学生养成良好的学习习惯。在线教学有其独特的特点，同时我们还要兼顾它的趣味性和科学性。这就需要我们老师对课堂教学内容进行反复的加工和精炼，组织好自己的语言，要做到语言表达精、准、简。
2、创新形式，设计互动。在直播课过程中，尝试使用一些在平时常规课堂当中不会使用的互动方法，让学生眼前一亮，他们才能觉得兴奋，专心上课。有时候分享一个小视频，讲出一个观点;有时候分享一句名言，给孩子们鼓气打劲。这些都让孩子们兴奋不已，吸引了更多的注意力。从第一次开播时的如履薄冰到现在的比较得心应手，对我而言都是一种成长。传统“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”的教育方式正随着社会进步而发生变化，作为一名新时代的教师，我们要能够更有效的提高自己的综合素养能力，学习更多的有效途径去把我们的知识传播出去，让学生有所学，有所进步。
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